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对中学教师工作内容与工作环境的认识 一、工作内容 （一）钻研教材，积累资料 钻研教材包括研究教学大纲、教科书和阅读有关教学参考资料。钻研教学大纲，就是要了解教材 体系和内容安排，明确本学科教学目标要求、内容范围和教学方法上的要求。钻研教科书是指教师要 反复钻研、透彻地掌握教科书的全部内容，包括教科书的意图、组织结构、以及各章节的重点、难点 和关键。特别是要对教材进行深入发掘，融合贯通，达到娴熟运用和溶化的境地。从要求上看，钻研 教材要逐步达到懂、透、化。懂，就是对教材的基本思想、基本内容、基本概念以及每一个字、每一 句话都要弄清楚。透，就是对教材不仅懂得，而且很熟悉，能够运用自如。化，就是教师的思想感情 要和教材的思想性、科学性溶合在一起。达到了化的境界，才算是完全掌握了教材，精通了教材。 （二）了解学生 要使备课切合实际，有的放矢，教师必须全面深入地了解学生，研究学生，熟悉学生的学习基础 和心理特点，掌握学生一般的和个别的各种情况。 了解学生主要是了解学生原有的知识基础、智力发展水平、“最近发展区”、学习方法、学习态度 和学习习惯等。除一般了解外，还要根据每一课题（单元）的具体备课情况，进行专门重点了解，研 究学生在接受新课中可能遇到哪些困难，会产生怎样的问题，会采取什么样的态度，等等。这样，使 教学具有针对性，切合实际。 （三）组织教材、进行教学设计 教师在钻研教材、了解学生的基础上，组织教材、设计教法。所谓组织教材，就是对教材作必要 的教学法上的加工，使它成为学生便于接受的东西。对教材的加工包括以下几方面。 根据教材重点、难点、关键内容和一般内容，确定讲解的详略，明确哪些材料要详讲，作必要 的补充，哪些可简单说明。 调整讲授次序，合理安排授课内容的先后顺序。先讲什么，后讲什么，有时可服从于学生易于 理解、教师易于讲解的需要，对教材阐述层次作必要的调整。 理清教材知识结构，剖析教材层次及其内在逻辑联系，考虑如何使学生易于把握教材结构。 教材中的练习题哪些可以用作讲解新教材的例题，哪些可以作课堂练习的题目，哪些要作为课 外作业来布置，要不要增加习题，有的习题在形式或角度上要不要变换。 （四）制定三种教学实施计划 教师的备课在完成上述三个方面工作的基础上，还要制定三种教学实施计划。 1、学期（或学年）教学进度计划。这种计划需在学年或学期开始前制订出来。制订教学进度计 划，主要是依据教学大纲关于授课时数的规定，从教材内容和学生的实际出发，按照学期周数分配教 学内容，安排一个学期的教学进度，确定进度计划表，一般用表格来表示。 2、课题单元计划。在学年或学期教学进度计划基础上，要就教科书中一个单元或一个较大的课 题，制定教学实施计划。这在强调单元整体教学的要求下，显得尤为重要。这里的备课工作与下一步 的课时计划（教案设计）相比，有人称之为“粗备”。课题计划的内容包括：课题名称，本课题的教 学目的，本课题的课时划分及各课时的主要内容，各课时的上课类型、教学方法和教具的采用等。 二、工作环境 中学教师的工作环境，办公的地方包括集体办公的办公室和单独办公的办公室，还有教室是教师 实施教学学工作的。一个好的环境才能形成一种好的教学氛围，优秀的师资力量才可以充分发挥。一 个学校的人文环境物质环境对于教师教学工作的影响都很大，所以要全方位的优化。中学教师的工作 环境实体性的是在学校范围内，也有一部分在校外比如家庭，但我认为还有包括一部分学生的家庭环 境，中学生大多数还是在家里住宿和家长和家庭的影响是最直接最深刻的。再广泛一些社会环境也是 教师工作的环境。