高中历史63专制下的启蒙课件人民版.pptxVIP

专制下的启蒙The Enlightenment在法语中，启蒙是Siècle des Lumières ，是光明的意思。 英语“启蒙”意为“点亮”（enlightement），即进入到光里面去，这光就是理性之光。德语“启蒙”意为“澄明”，即让光透进来。理性：用人的思考和判断去观察问题和解决问题。人类应该根据自己的理性去行事，而不依赖天意，从而否定了“神的意旨主宰一切”的传统观念。使所谓按神的旨意安排的教、王权和特权等封建统治失去了存在的理论依据。欧洲的启蒙运动一、启蒙运动的兴起（17世纪） 1、历史条件 （背景）注意与文艺复兴相比较 经济：资本主义迅速发展； 政治：专制主义、教权主义占统治地位；资产阶级无权； 思想：自然科学的发展；文艺复兴宗教改革解放人们的思想； 2、启蒙运动的内涵 核心思想：反封建 主要内容：提倡“理性”主义。反对专制主义、教权主义、等级制度；实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。 性 质：欧洲资产阶级又一场反封建的思想文化运动。 理性概念：人的思考和判断，强调凡事依靠人的思考去判断，而不是依赖天的旨意或神的旨意。启蒙运动的内容：以法制反抗专制;以人权反对神权；以科学反对愚昧。 “自由、平等、博爱”“天赋人权”二、启蒙运动的概况： （一）起源——英国 （主要代表人物——霍布斯和洛克）霍布斯： 代表作——《利维坦》主 张：（1）天赋人权；（2）社会契约；作 用：推翻君权神授理论、摧毁封建专制产生了深远的影响。洛 克:代表作《政府论》主 张：（1）主权在民;人民有权推翻政府； （2）君主立宪制下的分权学说； （3）主张保护私有制（国家不应干涉臣民财产）。作 用：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响地 位：资产阶级民主主义政治理论的奠基人二、启蒙运动的概况： （二）启蒙运动的中心——法国 名言 ： “书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多；书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。” 如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动； “我没有王权有什么关系，我有一支笔。” “我坚决反对你的观点，但我誓死捍卫你说这种话的权利！” “一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。”◆为什么中心在法国？根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大1，伏尔泰:法国启蒙运动的领袖（1694-1778)代表作《哲学通信》主 张：（1）.主张自然权利 （2）.反对君主专制，赞成实行“开明专制”； （3）.对人民群众抱有偏见，相信政治权利及国家领导应该由少数人即富人掌握。 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗? ——伏尔泰2，孟德斯鸠:资产阶级国家学和法学理论的奠基者代表作《论法的精神》主 张（1）他发展了洛克的分权学说，更明确的提出了立法权、司法权、行政权三权分立的原则 立法权——人民代表 行政权——人民选举产生的临时机构 司法权——陪审法庭 （2）重视政治制度，把政体分为民主政体、贵族政体和暴君政体； 当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了，因为人们担心，同一个人制定的暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。 ——孟德斯鸠《论法的精神》孟德斯鸠强调： “自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。” 3．卢梭：18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物。代表作 《论人类不平等的起源》、《社会契约论》 人类由于社会契约而丧失的，乃是他的天然的自由以及对于他所企图的和所能得到的一切东西的那种无限权利；而他所获得的，乃是社会的自由以及对于他所享有的一切的东西的所有权。 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。　——卢梭 主张：（1）天赋人权，否定封建专制王权； （2）提出“社会契约”论和“主权在民”论； （3）私有制是不平等的起源。 影响：（1）法国大革命的思想先导； （2）影响了美国政治制度的建立； （3）人民主权的捍卫者。 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”----柏克：《法国革命论》 4．以狄德罗为代表的百科全书派 ——法国启蒙运动的中坚力量拉美特利 爱尔维修 霍尔巴赫 博马舍 主 张：天赋人权 社会契约 宣扬理性科学，反对迷信专制