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早期阅读的最大价值在于其娱乐性 -----节选自桐桐妈即将出版的专著《早期阅读那些事儿》（暂名) ? 进行关于早期阅读的答疑或讲座时，经常遇到对孩子的阅读心存焦虑的家长，焦虑的原因，却很少是因为孩子不爱读书，而是读书的方式或喜欢读的书跟他们的期待相差甚远。比如： 我给孩子读书，孩子却一边在床上翻跟斗一边听，或者手里玩着其他东西……孩子这么不认真怎么办？ 我拿起一本书，想给孩子从头读到尾，孩子却拿着书捣乱，或者哗哗地翻来翻去，或者看到一个页面就再也不让往后翻，就停留在那里反复跟妈妈问这问那……孩子的阅读方式这么奇怪怎么办？ 我给孩子准备了多元、丰富的绘本，希望孩子吸收尽可能全面的营养，但孩子只喜欢其中一种……孩子为什么这么怪？ 孩子喜欢拿着读过的某一本书读来读去，对我借来的新书却置若罔闻……孩子的阅读老没新进展怎么办？ 我觉得很有意义的书，拿给孩子，孩子却不喜欢，让孩子参与选书，孩子选的书有趣倒是挺有趣的，但好像没有教育意义，怎么办？ 孩子读完书回答不出来问题怎么办？ …… ???每当遇到这样的问题，都很能理解家长背后的那份无奈和望子成龙的急切心情，但也会为他们感到遗憾，因为这么多问题的背后，其实都是一个非常流行的假设，那就是早期阅读的最大价值在于它的教育性。即，当家长陪孩子走进阅读世界的时候，他们对早期阅读的教育价值往往抱有很多期待，特别是当听到有专家讲到早期阅读的种种好处时，更是