高中化学必修1教材培训.pptxVIP

课程标准要求;必修模块教材体系;必修课程－－化学1和化学2;化学1教材体系;教材编写特点;化学1的核心是学习化学的方法（分类、实验、元素化合物的学习规律）和核心概念——氧化还原反应，也就是第一章、第二章的主要学习内容。第三章、第四章是学习方法和概念后的具体应用。;各章教材分析及处理建议;学习化学的基本方法;利用图片展示：教材中列举的实例 录像片：情景素材 学生讨论交流 参观有关的展览 ……;第一章 从实验学化学; 1、重视化学是以实验为基础的学科，突出实验的作用。 2、 注意与初中化学的合理衔接。 　3、激发、保持兴趣。;1;　　　 第一节 化学实验基本方法 实验方法：物质的分离、提纯、检验等 操作方法：过滤、蒸发、蒸馏 　　　以初中学习过的粗盐提纯操作为主要线索，复习、深化 　 物质的检验：硫酸和可溶性硫酸盐的检验、Cl-的检验(只从方法介绍) ;实验基本操作技能：称量、溶解、过滤、蒸发(复习)、蒸馏、分液、萃取等; 仪器的使用技能： 　　　分液漏斗、冷凝管 托盘天平(有条件的学校可以用分析天平或电子天平) ;SO42-（硫酸和可溶性硫酸盐）： 　　粗盐提纯引出滤液中SO42-的检验 (化学方程式) Cl-：方法和现象（反应原理在后面介绍); ;主题活动设计：海带中碘的提取; 第二节 化学计量在实验中的应用 从物质的量的有关概念在实验中应用(溶液配制)的角度呈现： 物质的量、物质的量的单位、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度 溶液配制的方法和操作：主要介绍如何从固体(氯化钠)配制一定物质的量浓度的溶液 ;;课标中的要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单的化学计算（要求不高） 溶液配制：用到物质的量浓度概念，而物质的量、物质的量的单位—摩尔、摩尔质量等是基础; 从物质的量的有关概念在实验中应用(溶液配制)的角度呈现;;摩尔质量;气体摩尔体积;科学探究 1.化学实验和化学计算 　（1）实验电解水：体积比 （2）化学方程式计算：质量 　　　摩尔质量计算：物质的量之比 　　　1 mol H2和O2体积相同 2. 物理???算 　　　 1 mol H2和O2体积相同 　　　 1 mol 固体或液体体积不同 　　;在实验中的应用：配制溶液中应用 对知识的应用：概念之间简单计算;溶液的配制 　实验方法和操作，概念作为基础;铁燃烧为什么火星四射？;摩尔概念的教学;第一节 物质的分类 第二节 离子反应 第三节 氧化还原反应;体系结构：分类作为基本线索　 　　化学物质及其变化是化学科学的重要研究对象。对于多达千万种的化学物质和为数更多的化学反应，人们要想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，分门别类地进行研究。这既反映了化学科学的发展规律，也符合学生的认知规律。因此，对化学物质及其变化的分类是本章的一条基本线索 ;●对化学物质和化学反应的分类　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是本章的基本线索;;学习：分类方法(交叉、树状)、分类标准的确定 复习提高：常见物质的分类 酸、碱、盐、氧化物之间的转化关系 同种元素形成的不同类物质间的转化关系　　(实践活动25) 认识：科学方法的掌握对于学习很有帮助 ;生活引入 对已学知识的应用 说明分类的重要;在初中基础上深化 ;树状分类法;; 关于胶体的说明 知道胶体(混合物)是一种常见的分散系；能列举生活中常见的胶体； 胶体性质的重点是丁达尔效应(渗析、布朗运动和电泳现象作为“科学视野”拓展内容)，了解应用，解释简单现象和问题 认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质存在的状态有关 从胶体粒子大小和纳米的尺寸相当，认识到化学基本原理与高新科技的发展是相互促进的 观察丁达尔效应时，用到氯化铁溶液；不要涉及氯化铁的水解问题(《化学反应原理》);教材处理建议;;; 关于电离 及酸、碱、盐教学的阶段性 (与初中的衔接);高中 化学1;;教材处理建议;水;;氧化还原反应 ; 强调结构与反应的关系------从微观角度认识氧化还原反应的本质(电子转移);了解氧化还原反应的本质 化合价升降判断氧化还原反应 认识简单反应中的氧化剂和还原剂(中学阶段常见反应) 双线桥：直观说明、帮助判断化合 价的变化 单线桥：说明本质，认识氧化剂、还原剂;教材处理建议;氧化还原反应教学设计;; (1)CaO +H2O = Ca(OH)2;环节三、氧化还原本质;强调：这是Z