面和面积单位教学案例.docVIP

《面和面积单位》教学案例 教学内容：面积和面积单位教学目标：　　使学生通过直观和动手操作，正确地理解面积的意义，认识面积单位，为学习长方形，正方形的面积计算打下基础。教学准备：装有1平方厘米，1平方分米、4平方分米、杂乱的三角形、玉米粒、尺等的学具袋。1平方米面积的方布和纸张。教学过程：一、谈话引入现在人们的生活水平是越来越高了，住房也越来越大了，你说说，你们家有多大？（100平方米、90平方等），你们刚才所说的是你家的什么？（面积）板书今天这节课咱们就来学习这方面的知识。二、揭示面积的意义1、感知：　师：请你拿起数学书，用手摸一摸它的封面，感觉一下它的大小，请你再用手摸一下课桌的桌面，你感觉哪个大？发给学生一些实物：有排球，茶叶罐，长方体盒子，打火机，等（学生摸）师：咱们能摸到的这些叫做这个物体的表面（物体的表面）板书　师：其实人也是一种物体，刚才咱们所摸到的也是物体的表面，这些物体的表面有大小吗？板书（大小）师：物体表面的的大小，叫做它们的面积。3、师：在黑板上快速画出长方形，正方形，三角形，不规则图形等。这些图形叫做“平面图形”（板书）小结：平面图形有大小吗？生：有。平面图形的大小也叫它们的面积　　（板书：平面图形）师：（指周长）这是它们的面积吗？（用粉笔涂线条）这才是这些图形的面积。4、你能用一句话完整概括出什么是面积吗？（完整板书：物