鸽巢原理公开课.pptxVIP

鸽巢问题鸽巢问题 例1 例2学习目标1.理解最简单的“鸽巢问题”及“鸽巢问题”的一般形式。2. 让学生采用操作的方法进行枚举及假设探究“鸽巢问题”。3.会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。执教者：刘光明我发现：6个人抢5张凳子坐，6个人都要坐到凳子上，总是有一张凳子最少坐了2个人。例1：把4枝铅笔放进3个文具盒中，不管怎么放，总有一个文具盒里至少有2枝铅笔。为什么呢？怎样解释这种现象？小组合作：拿出4枝铅笔和3个文具盒，把这4枝笔放进这3个文具盒中摆一摆，放一放，看有几种情况？我发现：把4枝铅笔放进3个文具盒中，不管怎么放，总是有一个文具盒里放了最少有2枝铅笔。0000请同学们观察不同的摆法，能发现什么？不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。0000请同学们把4分解成三个数，共有几种情况？（4,0,0）、（3,1,0）（2,2,0）、（2,1,1）每一种结果的三个数中，至少有一个数不小于2。分解法可以假设先在每个文具盒中放1枝铅笔，最多放3枝。剩下的1枝还要放进其中的一个文具盒。所以至少有2枝铅笔放进同一个文具盒。也就是先平均分，然后把剩下的1枝，不管放在哪个盒子里，一定会出现总有一个文具盒里至少有2枝铅笔。例题不管怎么放总有一个文具盒里至少有2枝铅笔。把这4枝铅笔放进这3个文具盒中,不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。 鸽巢问题(也叫“鸽巢原理”)3、把5本书进