对数的运算性质公开课教案.docxVIP

bbm n b b m n m ?n m n m ?n m n mn 课题：对数的运算性质：积、商、幂 学科：数学 班级：17 级烹饪 6 班 授课者：陈宝福 时间：2018 年 6 月 4 日 星期一第 5 节 一、教学目标： 理解并掌握对数的运算性质，了解对数运算法则的推导； 能运用对数的运算性质进行化简、求值； 通过对数运算性质的探究与推导，培养学生从特殊到一般的概括思想，渗透 化归思想及逻辑思维能力。 二．教学的重点和难点 重点：对数的运算性质 难点：对数运算性质的探究，突破这一难点的关键是引导学生从特殊到一般的 归纳过程 教学方法：探究式教学、讲授法 教学过程 （一）复习引入 （1）对数的定义： 如果 a ?N （ a ?0 ， a ?1 ），那么 b 叫做以 a 为底 N 的对数，记作： b ?log a N ， 其中 a 叫做对数的底， N 叫做真数（ N ?0 ）。 （2）指数式与对数式的互化： a ?N ? b ?log  a N （3）对数的基本性质：① log  a  1 ?0 ；  ② log  a  a ?1 ； ③ N ?0 ，即零和负数没有对数。 （4）常用对数与自然对数： ① log 10 N ?lg N ； ② log e N ?ln N （ e ?2.71828 ? ）。 思考： 1、引入对数是为了解决什么问题？ （在指数式中，已知底数 a 和幂 N 示指数 b 的值） 2、由指数式与对数式的互化可知：指数与对数都是一种运算，而且它们互为逆 运算，而指数运算有一系列性质，那么对数运算有那些性质呢？ 请学生回顾指数幂的运算性质： （1） a ?a ?a ；（2） a ?a ?a ；（3） ( a ) ?a （二）．创设情境、引入新课 问题：请同学们求出下列各对数的值，并思考它们之间有什么关系？ （1） log 3 3 ＝________； log 3 9 ＝________； log 3 27 ＝__________。 （2） log  2  4 ＝________； log  2  16 ＝_______； log  2  64 ＝__________。 aaap?a?aaaaana a a a p ?a ?a a a a a n a a lg 2 ＝___________； lg 5 ＝__________； lg 10 ＝___________。 lg 3 ＝___________； lg 7 ＝__________； lg 21 ＝___________。 通过观察、分析、比较，我们可以猜想到： log ( MN ) ?log M ?log N 点评：对结论加以说明，当底数相同的时候两个正数的对数之和等于这两个正 数积的对数，那么这个结论是不否正确呢？如果正确怎么证明呢？接下来我们 指数式与对数性的互化来证明这一结论。 证明：设 log a M ? p ， log a N ?q 由对数的定义可得： M ?a ， N ?a q ? MN ?a  p q p ?q 再由对数的定义可得： log a ( MN ) ? p ?q ? log  a  ( MN ) ?log  a  M ?log  a  N 证明完板书： 对数的运算性质：积、商、幂的运算法则 a ?0， a ?1， M ?0， N ?0 （1） log  a ( MN ) ?log M ?log N （两个正数积的对数＝这两个正数对数的和） …… …… 点评说明：事实上，对数除了上面的这个运算性质之外，人们在对数的运算和 推理过程中，还发现了两个性质，和的运算和幂的运算。（直接板书） （2） log  a  ?log M ?log N （3） log M ?nlog M （ n ?R ） 注意：（1）语言表达； （2）注意等式成立的限制条件，同底，真数大于 0； 如： log 2 3 ?log 3 4 ?log 2 12 ?log 3 12 ； lg( ?3)?(?5) ?lg( ?3) ?lg( ?5) 233 6 2 3 3 6 （3）有时必须逆向运算。 设计意图：加深学生对知识的理解，注意细节问题，避免出现公式的错误应用。 （三）例题分析： 例 1、用 lg x ， lg y ， lg z 表示下列各式： （1） lg( xyz ) ； （2） lg  x yz  ； （3） lg  x y z 解：（1） lg( xyz ) ＝…… 例 2、求下列各式的值： （1） log  3 8 ?2 log  3 2 ； （2） log  2 ( 2 ?4 ) 解： log  3  8 ?2 log  3  2 ； ＝…… 课堂练习：课本 P8