整十数除法设计103(1).docVIP

103借“错”明理， 顺“势”诱 103 ——笔算《除数是整十数的除法》教学设计 襄阳市保康县马桥小学孔翠兰 教学内容：人教版小学 数学实验教材四年级上册P81—82页例1 教学目标： 1.引导学生主动探索“除数是整十数、商是一位数”笔算方法理解笔算除法的算理，逐步掌握算法。 2、经历笔算除法计算方法的形成过程，培养学生的探究精神和合作能力。 3、培养解决简单实际问题的能力，增强学习兴趣，体验成功喜悦。 重点：掌握除数是整十数的除法的笔算方法。 难点：正确理解算理，确定商的书写位置。 教学准备：课件、小棒图 教学过程： 一、创境导入，引发问题 大家都知道六一是儿童节，十一国庆节，那你们还知道哪些节日？……教师在此引出4月23日是什么节日？---世界读书日，为打造成书书香城市，我国把12月份定为“全民读书月”因此，我校将在12月份开展“读书伴我成长”读书活动。为筹备这次活动，十一长假我特地到襄阳书店添置了一些书（课件出示所购的书及数量），运回时按20本装一满箱（出示信息）。 根据这些信息，你可以提出什么问题呢？怎样列式？分别可以几满箱？说说你是怎么想的？ 【设计意图】教师主要是根据学生的年龄特点和认知特点，把枯燥的复习除法意义及整十数除法计算方法融入具体的情境中，来引发学生兴趣，为新课作储备。 二、自主探索，借“错”明理 1、借助口算、估算，初步感知