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生本教育课堂模式 我校本着“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本理念， 让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。 给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交 流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的 知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松， 他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。 生本教育课堂具体表现形态为——“四突出”、“三转变”和“四个基本 程序”。 四突出： 1、突出学生：充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲，学生听的局面。 2、突出学习：整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究。 突出合作：全班分成若干小组，每小组 4-6 人，无论是课前准备还是上 课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。 突出探究：让学生通过自主学习、探究获得知识，形成能力。 三转变： 变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力。 变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法。 变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。 四个基本流序： 前置性学习 - --小组交流 - -- 班 级 汇 报 - --总结巩固（延伸拓展） 一、前置性学习，学生先学。 所谓前置性学习，就是引导学生在学习新知识前尝