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对数的概念 教学目标： 1、理解对数的概念 理解对数的定义，了解对数式中各字母的取值范围及名 称； 理解指数与对数之间的互逆关系，能够进行对数式与指 数式的互化； 能够利用对数式与指数式的互化关系完成简单的运算。 2、通过对数概念的学习，使学生认识到指数与对数之间的互化 关系，蕴含着数学中相互转化的思想，同时学生体会到类比学习方 法在数学学习中的作用。 3、通过对数的学习，能利用相互联系的观点看问题，培养他们 利用数学思想分析问题的意识。 教学重点： 对数概念的正确理解； 对数式与指数式的相互转化。 教学难点： 对数式，指数式中各字母含义的区别理解； 应用指数与对数的相互转化求值。 教学过程： 一、问题情境： 若 3+2=5，则 3=5-2； 3bbb 3 b b b 若 3×2=6,则 3=6÷2； 若 2 =8，则 3=？。 思考：能否用 2 和 8 的来表示 3？ 二、学生活动： 活动 1：引导学生观察在上面的几个式子中，都是求 3，第一个 3 根据的加法逆运算用减法求出，第二个 3 用乘法的逆运算除法求 出，那么第三个 3 能不能用指数式的逆运算求出来呢？指数式的逆 运算又是什么呢？显然我们以前没有学过，所以今天我们学习一种 新的数学运算——对数运算来解决这个问题。 三、构建数学： 1、对数的定义：一般地，如果 a(a＞0,a≠1)的 b 的次幂等于 N，即 a =N,那么就称 b 是以 a 为底的对数，记作 log a N ?b, 其中 a 叫 做对数的底数，N 叫做真数。 注意：（1）a＞0,a≠1, （2）a =N  ? log a N ?b, (3)注意对数的书写格式。 活动 2：讨论并写出 a,b,N 在指数式和对数式中各自的名称？ 两种运算的关系就如同加减法和乘除运算一样，当数字的位置变发 生了变化，其含义和名称也随之改变。 式 子 a =N 名 称 式 子 a =N a b N 指数式 底数 指数 幂值 对数式a底数对数真数lg Nlog N ln Ne 对数式 a 底数 对数 真数 lg N log N ln N e 4 （1）. （2）. lg 0.01 ??1 2 ? 3 5 ?1 log N ?b 2、两种特殊的对数： (1）常用对数：以 10 为底的对数称为常用对数，并把 般简记为 。  log 10 N  一 （2）自然对数：以 e 为底的对数称为自然对数，e 是一个无理 数，e=2.71828…，正数 N 的自然对数 一般简记为 . 四、数学运用： （一）、例 1：指数式与对数式的互化。 5 ?625 （3）. （4）.  ?6 1 64 ln 10 ?2.303 课堂练习一： 1.把下列指数写成对数形式。 （1）. 2 ?8  （2）. 2 ?32 （3）.  2 ?   （4）.  27  ?  1 3  ?  1 3 2.把下列对数式转化为指数式。 （1）. log 4 16 ?2  （2）. log 10 100 ?2 （3）.  log  4  2 ?   （4）.  log  10  0.01 ??2 活动 3：我们知道，有些运算是有限制的，比如，除法中除数 不能为 0，平方根被开方数不能小于 0，那么，想一想：对数运算中 对实数有没有限制呢？ 经讨论得出：0 和负数没有对数。 x2 xlog 1 ?0alog x 2 x log 1 ?0 a log a ?1 a lg 10 （二）、 例 2：求 log 9 27 值。 解：设 x= log 9 27 则 9 ?27 即 3 ?3 3 ∴  x ?  3 2 课堂练习二： 3.求下列各式的值。 （1）.  log 5 125  （2）.  log 1 27 3  （3）.  lg 0.01 4.求下列各式的值。 （1）.  log 3 1  （2）.  log 3 3  （3）.  log 1 1 3  （4）.  log  1 3  1 3 5.变式：求下列各式的值。 （1）.  log  a  1  （2）.  log  a  a （三）、对数的几点说明： 1、在对数式中真数 N＞0，即 0 与负数没有对数 ； 2、 ，即 1 的对数为 0； 3、 ，即底的对数等于 1. 课堂练习五： 抢答题：求下列各式的值。 （1）.  log 2 1  （2）.  log 2 2  （3）.  log  2  （4）. （5）. lg 1 10  （6）. ln e 五、回顾小结： 对数的概念52 ?321 对数的概念 5 2 ?32 1 b 对数的定义，两种特殊的对数； 互换（对数式与指数式的互换）； 3、