小学数学四年级下册《小数的意义》教案.docxVIP

小学数学四年级下册《小数的意义》教案 目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位； 2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。 重难点：理解小数的意义 教具准备：米尺 教学过程： 谈话：同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例 子吗？ 学生结合生活实际，举出相关例子。 二、探索新知识 1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的 高度是多少吗？ 指名测量，其它同学观看。 汇报测量结果。 师：在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要 用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。 出示米尺图 提问：上图把 1 米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？写成分数是多少？ 1 分米为什么可以 1/10 米表示呢？根据学生的汇报师引导。 5、请同学们看米尺：从 0 到 30，从 0 到 50，应该是几分米，十分之几米？用小数怎样表 示呢？ 同桌交流、汇报，根据学生的汇报板书： 1/10 米、0.1 米、3/10 米、0.3 米……… 让学生观察 1/10 米和 0.1 米，3/10 米和 0.3 米之间有什么关系?接着让学生观察 1/10 米=0.1 米，3/10 米=0.3 米，从这个等式中你发现了什么？学生谈自己的发现（分母数是 10 的分 数可以写成一位小数） 提问：十分之几的数可以用一位小数表示，那么，请同学们猜一猜，两位小数与什么样的 分数有关？ （出示米尺）讲解：1 厘米是 1/100 米；1/100 米写成 0.01 米；0.04 米是两位小数，请同学 们想一想，3 厘米、6 厘米，用来作单位是百分之几米？怎样用小数表示？学生汇报： 板书：1/100=0.01 3/100=0.03 6/100=0.06 指着板书：有什么新发现？学生汇报。 提问：如果我们把 1 米平均分成 1000 份，每一份是多少？ 讲解并提问：从 0 刻度线到第一条短刻度线表示 1 毫米，它是几分之几米？写成小数呢？ 让学生说出两个用毫米作单位的长度，并请自己的同桌把它用小数表示出来。 学生交流，并汇报结果。 根据学生的汇报再次提问：从这里你们又发现了什么？汇报。 请同学们回忆一下，我们这节课学习的知识，你都发现了什么？同桌先交流，后汇报。 根据学生的汇报，（师）小结：分母是 10、100、1000……的分数可以用小数表示，一位 小数表示十分之几？两位小数表示百分之几？三位小数表示千分之几？…… 进一步提问：在分数中，十分之几的计数单位是十分之一？百分之几的计数单位是百分之 一？千分之几的计数单位是千分之一？请同学们想一想，小数的计数单位分别是多少？ 学生交流：根据学生的交流汇报师进行归纳整理。 巩固练习 1、填空：0.8 表示（ ）它的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.50 表示（ ），它的计数单位是（ ）；1 里面有（ ）个 0.1 和（ ）个 0.01。 2、判断： 0. 8 是把 1 个整体平均分成 10 份，表示这样的 8 份。（ ） 1 毫米写成小数是 0.01 米。 （ ） （3）1/10000=0.001 总结：师生共同回顾本节课内容。 （ ）