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如何让小学生减少数学解题中的犯错机率 城关小学 凌云芳 如何让小学生减少数学解题中常常出现的错误机率，这是家长最头疼的问题，更是我们老师最伤脑筋的问题。为师二十多年，一直在困扰，在探求。现将我个人的一点看法说与同仁，仅共商酌。 一、趣味找错，乐中记错。 对于一些学生屡说不记的错误之处，我们为师的有时真的是很无奈，苦口婆心，强调了再强调，总是有一些学生依旧要犯错。我一直在思索：用什么方法能让学生牢牢记住，不再犯错？“哪里有兴趣，哪里才有记忆。” 的确如此，后来，我尝试用了一个“趣味找错”的办法，还真有效。 如：学生在解答一些估算的应用题时，对于究竟是要少估还是要多估的问题始终混淆不清，出错率也较高。对于评讲此类易错问题，我一改往日直接指错的方法，而是把一些学生易出错的题目穿插在同学们非常熟悉的生活事例中来讲解，让学生自己分析，如此的估算究竟是对还是错。比如估算油瓶装油问题，我就用瓶子装水演示，最后多一点油，大家讨论：是将油倒在地上，还是再拿一个瓶子来装。在七嘴八舌的讨论后，大家达成一致意见，并总结出结论：用油瓶装油问题，即便多出一点点油也要再加一个瓶子，这时就要多估；而裁剪衣服，即便多出再多的布料，却不能做成整件衣服的，件数就要少估。如此的趣味找错，让学生在感觉快乐的同时，又很快记住自己的错了。最后，学生恍然大悟：在解答应用题的估算时，要根据实际情况，具体问题，具体分析，才不致出