教育教学的案例分析新.ppt

第八部分案例三十六：三毛悲剧的源头 三毛交了白卷后，数学老师用毛笔蘸墨汁在她的眼眶四周画了两个圈圈。这两个圈圈，既像大鸡蛋，又像眼镜。画完后，还让三毛转身向全班同学“示众”，引得几十名同学哄堂大笑。这件事儿造成了严重的后果，使三毛停止上学，离群索居于斗室之间，养成了怪癖的个性。她后来写了很多关于走过非洲大沙漠的文章，从这些文章中，我们看到了她心里的“沙漠”，她一生都没有走出这片心灵的“沙漠”。她的自杀，完全是心理上的负担过重所致。 点评 教师的一言一行、一举一动都影响着学生，甚至会影响他们的一生。因此，教师一定要友好对待学生，尤其不要伤害他们的自尊心和人格。老师，宽容一些，再宽容一些，，谨慎一些，再谨慎一些！ 案例三十七：“88--8”妙语连珠 点评 学生的纸条，是挑战，是考验，也是投石问路。面对这一切，如果教师惊慌失措，断不会想出绝妙言辞来扭转僵局。这位教师以沉稳自信、和善友好的态度和准确生动优美的语言赢得了学生热烈的掌声，很快化解了学生与老师的隔膜。每一位教师都应有这样的心理素养，但这样的心理素养是需要长期锤炼的，往往是经历了无数次失败才能获得。 案例三十八：六尺巷 千里来书只为墙，让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在，谁见当年秦始皇。 点评 对独立性和自尊心日益增强的学生，根据他们可暗示性强的特点而运用暗示进行教育引导，有时比直接要求他们做什么更有效，因为直接要求会使他们产生逆反心理，为了自尊而坚持错误。而暗示，可促使他们进行自我反省、自我谴责，在不伤害他们自尊心的情况下，使他们自觉改正错误。 案例三十九：小鸟飞进教室之后 点评 张老师能在讲《火烧云》时对飞入教室的小鸟作适当的借题发挥，足以说明这位老师的功底之深。张老师从启发性原则的角度入手，引导学生独立思考，充分调动其学习的主动性，且能结合语文学科的特点，结合教材内容，有机地渗透思想教育，使学生认识到只有把小鸟放回自然，才是正确的做法。 从上例可看出，教学有法而无定法，但贵在得法。在设计教学策略时，应注意考虑，一要对学生进行学习方法的指导，使学生能提出问题，分析问题。二要重视学生非智力因素的培养，不断地激发学生的兴趣。 案例四十：杀狗事件 点评 麦克劳德宰了校长最宠爱的狗，校长并未重罚他，而是从“杀狗”这件事上发现了他的闪光点，即强烈的好奇心和求知欲，校长采用画两幅图的方式，使处罚变成了促其发展的动力。在学校工作中，常会遇到一些调皮的学生，作为教育者，应善于挖掘他们身上的积极因素，创造条件促其发展，切不可不加分析地给他们贴上“差生”的标签而打入另册，因为“麦克劳德”也许就在他们当中。 第九部分案例四十一：蚯蚓 点评 这一节课很好地体现了“教学过程是教师教的主导作用和学生学的积极主动性相互影响的过程”这一规律。这一节课的学习内容、教学方法、教学进程都是由教师决定的，而整节课却是以学生的活动为主。教师的主导作用与学生的主体地位得到了完美的统一。这一节课在培养学生的观察能力、探索能力方面也是很值得肯定的。但学生吞尝蚯蚓的做法不宜提倡。 案例四十二：玩具汽车 点评 这节课孙老师恰到好处地贯彻了直观性原则，他的教学遵循了从感性到理性、从具体到抽象这一人类认识的客观规律。他的教学设计使学生感到清晰鲜明、生动有趣，容易引起学生的兴趣和积极性。他使用的直观手段，目的明确，针对性强，符合教学任务的实际需要。 案例四十三：诗歌朗诵会上的小插曲 点评 老师的及时调控，才使认真、严肃的比赛气氛免遭破坏。一般地说，教师可以利用高超的教学艺术，把教学过程组织得生气勃勃，而无须去注意课堂管理。然而，充满变化的课堂上也难免会出现各种意外事件，干扰良好的教学气氛。这就需要教师及时地、机智地进行引导调控。 案例四十四：出国恐惧症 点评 这个智力优秀的学生之所以患上了“出国恐惧症”，表面上看是因为他的心理素质较差，而实质上是因为教育者的教育思想及管教方式的不正确造成的，即：教师和家长只重视智育而忽视了劳动教育，使他没有自己动手的机会，丧失了基本的生存能力，从而丧失了继续发展的可能性。因此，我们要端正教育思想，重视学生的全面发展。 案例四十五：关于睡眠和疲劳的实验 点评 从以上两个实验中我们不难得出以下结论：每天要保证足够的睡眠；在学习活动中不可过度疲劳，而要在学习一段时间后注意休息，例如，注意课间10分钟休息，课外活动要到教室外参加一些体育运动锻炼等。身体的健康成长，学习的高效率，都需要以充足的睡眠和清醒的头脑作保证，万万忽视不得。 第十部分案例四十六：从黑格尔择业想到的 点评 老师的评语很有针对性，准确指出了黑格尔的优缺点。由此想到，我们对学生下的评语，是否也可以避免“尊敬师长，团结同学，学习刻苦，热爱劳动”等千篇一律、干巴巴的字眼，而更具情感化，更符合每个学生的特点