学。习课堂心得MicrosoftWord文档.docVIP

PAGE PAGE 2 学习心得： 去除心中疑惑 满怀信心向前 “学·习课堂”培训有感 沁园路 李霞 新学期开学，闫合作老师为全校老师进行了差不多一个星期的课改培训，十八号下午闫老师又结合老师们写教案过程中出现的问题，围绕“学·习课堂”的教学设计手把手教我们该怎样进行教案的书写。闫老师一再强调备课的基本框架是学习目标、学习内容、学习过程。 对于学习目标，我的理解，这节课学生应该理解和掌握的知识。而一直以来，也多是参考教学参考书上已经设定好的。并没有过多纠结到底是几个。但是，闫老师却说教学目标一般确定一个即可，因为定的目标多了，就会出现每个目标都不细致，都不能让学生完全掌握的情况。这让我不得不反思自己以前的备课目标，确实，目标单一了，重点就会更突出，学习效果就会更好。还有，闫老师讲教学目标设定原则是既可检测又可应用的知识和能力。我觉得这是我应该在以后备课过程中要注意的。而英语课的学习目标应该和语文课学习目标有相似之处，更要着眼于细，从字词句篇的知识和听说读写的能力两方面着眼。 对于学习内容，我的理解就是本节课要求学生完全掌握的单词或者句子。而，闫老师则提出了完全不同的观点。“学习包含学的内容和习的内容两方面。学的内容是指在本节课中出现的新知识，（这和我的想法一样）但不会着力去掌握（要求学生掌握为什么不让学生着力去掌握呢？）。而学习目标要在课堂中反复出现（这可能就是解释前面那个问题，因为我的理解偏差误把学习内容当做了学习目标）。习的内容是于本科学习密切相关的旧知识，目的是为学习新知识做好铺垫或新知运用。闫老师又强调不要把学习目标当作新知写上，新知可以写了解……理解……明白……也可以写培养……能力。 对于学习过程，也就是教学组织。主要包括：1、学前习，即温故知新，把知识系统化，为学新知进行铺垫。2、学中习，即举一反三，主要目的是强化掌握。3、学后习，即学以致用，巩固应用新知。这样的教学环节，更符合教育本质规律和学生认知规律，是课堂的生命力所在。 “学·习课堂”最关键的一点，一定要保证学生在课堂的开口活动。为了让我们充分感受这种作法的魅力，闫老师在讲座过程中时刻提醒我们课前要开口，课中要重复，课后要收口，每个环节都收口，在开口过程中确实集中了思想，加深了理解，理清了思路，明确了学些内容。我想，只要我们在上课过程中能保证使所有的学生都积极参与，认真听、大声说、勤思考，我们的课堂就就一定会是高效的。