如何提高初中化学实验课堂教学.doc

如何提高初中化学实验课堂教学 有效是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有无效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有进步，即使教师教得很辛苦也是无效教学;同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 下面就如何提高初中化学课堂教学的有效性，谈谈自己的心得和感悟与各位分享。 ????一、深入学生心理，展现灵动课堂 ????课堂教学的有效性不仅仅是在课堂上关注学生的知识、能力，更重要的是要深入学生心理，知道他们在想什么、怕什么、喜欢什么……用我们的睿智走近学生，关注学生，欣赏学生，理解学生，为学生营造一个崇尚真知、追求真理、发展个性、自主创造的宽松的学习环境。 ????1、要知道学生课上想什么。学生课上在想什么，这是每位老师非常关心的问题。老师要及时洞察学生的心理、及时探测和巧妙地点出其想法，如在讲二氧化锰催化双氧水制氧气时，二氧化锰加入双氧水后，迅速产生大量气泡，很容易产生别的物质能不能催化双氧水的疑惑，通过课后实验帮助学生认识一个反应可以有多种催化剂。不但解决了学生的疑惑，通过实验还锻炼了学生的动手能力，使学生对“催化剂”的概念有一个深刻的认识。 ????2、要知道学生怕什么。学生在现有的知识层次上能否理解你所讲的内容，如何更快地掌握，如何用比较直观的方法帮学生去理解，帮助他们实现由难到易的转化。比如，在讲化合价时，教师可以以朗朗上口口诀的形式教给学生，同时还可以与原子的核外电子的排布相联系，帮助学生理解和记忆，实现知识点由难到易，由抽象到具体的转变。 ????3、要知道学生喜欢什么。上化学课时大家一定注意到在实验时候学生热情最高涨、注意力最集中。在实验前提出相关的问题，让学生带着问题去做实验、观察实验现象、去思考，本着以解决问题为目的，以最大限度来激发学生学习化学的兴趣，提高课堂效率。 ????4、要知道学生在哪些知识点上容易犯错。在作业或考试中，学生总会犯这样或那样的一些错误，面对这些错误，教师应该多做总结，不应该简单认为只是由于学生一时大意疏忽出的错而有所忽视，不但要及时地进行讲解、纠正，还要经常进行巩固，避免学生再次出现同样的问题。在授课的过程中，教师要把握好节奏，设置好情境，注意经常性地对已有极易错知识进行巩固强化，以实现课堂教学有效性的最大化。 ????二、关注学生主体，体现教学效果 ????一个教学有效的教师要努力做到具有亲和力、表达流畅清晰、思维具有逻辑性及条理性、善于组织协调;教学行为上应该清晰授课、多样化教学、任务导向明确，引导学生积极参与投入学习过程、确保学生成功率。努力培养学生的积极性、自主性、创造性、注意学习过程中获取知识的经历和体验，勤于动脑，独立思考，重视学生实践活动，引导学生主动参与教学活动，让学生感受和理解知识产生和发展过程，实现对知识的再创造，培养创新品质。学生是发展的、具有独特和独立意义的人。 ?三、注重课堂设计，追求教学实效 ????1、课堂教学设计要体现以学生为本的理念。根据学生的学习水平和学习习惯，结合所要掌握的基础知识和基本技能，设计出符合学生的教案。俗话说:教无定法。不同的教师有不同的教学风格，不同的班级不同的学生也有不同的教法。设计教案时要多预设问题，以问促学，提高学生思维能力。 ????2、课堂教学设计要突出以问题意识为中心。作为教师应带着问题走进课堂教学设计，教学设计要有问题意识。带着问题进行教学设计，以探索和研究的姿态，从学生的角度去思索，就会在教学设计过程中发现问题并找到解决问题的各种好办法，就会在和学生的互动中开阔自己的视野，提高教学实效。 ????四、更新教学方法，提高教学效率 ????1、“反问式”教学。课堂教学中，提问学生一些问题，在学生回答问题后，反问学生，追问学生。重新审题，回顾所学的知识，强化对知识的掌握，从而起到很好的教学效果。 ????2、“延伸式”教学。初中化学是基础知识，一些概念比较模糊，教学时有时要模糊处理，但教学过程中也可灵活运用，以调动学生学习化学的积极性。?五、讲究学习方法，注重学习效率 ????1、指导学生阅读。现行初中化学新教材，图文并茂，知识丰富，阅读性强。在每节新授课前都坚持让学生阅读教材的内容，尽量安排学生自学，在自学前明确阅读内容及自学要求。 ????2、启发学生思考。善于思考才善于学习。为学生创设适当的问题情境。从不同侧面、不同角度设问;紧紧围绕教学内容，抓住关键的知识点、疑难点设问;对较难或较综合的问题，用按认知层次分化知识点的方法由易到难步步深入地发问;对学生错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度等等。 ????3、组织学生讨论总结。讨论是人们进行思维交流