齐桂英浅谈如何培养小学生剪纸的创造性.docVIP

附件1 2014年山东省中小学教育科研优秀论文申报评审表 申报人姓名 齐桂英 性别 女 职称职务 小学语文 工作单位 山东淄博高新区第八小学 联系电话通信地址 山东淄博高新区第八小学 邮编 255084 电子邮箱 qgy86012@163.com 论文题目 浅谈如何培养小学生剪纸的创造性 论 文 摘 要 （100字左右）浅谈如何培养小学生剪纸的创造性 剪纸活动中培养小学生创造力的实践 1、在欣赏活动中培养小学生的创造力 2、在表现活动中培养小学生的创造力 3、在创作剪纸活动中培养小学生的创造力 二、剪纸活动中培养小学生创造力的实践效果 　 1、进一步丰富了小学生的审美情感 　 2、增强了小学生动手操作能力 3、培养了小学生的合作，集体精神 三、剪纸活动中培养小学生创造力的认识 　 1、培养小学生创造力要注重剪纸活动的过程 2、培养小学生创造力要了解并重视学生所处的发展阶段。 原 创 性 声 明 本人承诺，申报评选的科研成果是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名：齐桂英 专家评审意见 一 审 二 审 奖次 签名 奖次 签名 一 二 三 四 一 二 三 四 浅谈如何培养小学生剪纸的创造性 山东省淄博市高新区第八小学 齐桂英 剪纸是我国古老的民间艺术之一，是一种具有创造性的活动。教育家陶行知说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。小学生时期是一个人成长过程中极富创造力的时期，为此，我校根据学生的实际情况开设了剪纸社团活动，旨在培养学生的创造力。希望通过这一活动的开展，让学生逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法，激发学生积极动手、动脑的兴趣。培养学生的独创性，同时也促进学生在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高学生的审美能力。要想使学生的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果学生对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。在剪纸教学中，我采取不同的有趣方式来培养学生的剪纸兴趣。让学生高高兴兴地投入剪纸活动，从而激发学生创造的欲望。 　　一、剪纸活动中培养小学生创造力的实践 　 最近一年多来，我校一直以艺术教育为突破口，注重学生综合能力的发展。为此，我们不断实践。 　　1、在欣赏活动中培养小学生的创造力 　　⑴练就捕捉美的能力 　　为了使欣赏内容适合小学生的欣赏水平，我们处处留意收集各类剪纸作品，一发现剪纸作品就及时将内容拍下来，回来后让学生欣赏观看，我们还常常发动学生收集相关的照片、图片等，并布置相应的活动区，让学生展开深入的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术审美，培养学生对美的敏锐的捕捉能力。 　　⑵提高感受美的能力 　　为了让学生感受、理解剪纸作品中的美，我们为学生营造了浓郁的艺术氛围，加强学生美的视觉感受，引发学生对美的向往。例如：在教室里挂上学生创作的剪纸作品；在墙上张贴学生的剪纸作品，使孩子们身临其境地感受热闹、欢乐的气氛，提高感受美的能力。 　　⑶培养发现美的能力 　　在教学中，我们注重引导学生通过积极参与感受，发现剪纸作品中的形式美和内容美。如收集选择适合学生欣赏水平的剪纸作品，采取不同的指导方式，帮助学生理解、感受、发现作品中的美，是学生表现美、创造美的基础。 2、在表现活动中培养小学生的创造力 ⑴引导学生创造性的学习剪纸的技能 在活动中，我们发现光靠学生欣赏，自由剪还不行，一些基本的剪纸技能还是非常需要的。因此我们在制订每学期的剪纸计划时，都根据学生的身心发展出发，由易到难，循序渐进地不断提出新的要求，使学生逐渐提高剪纸技能和审美观。如：从培养学生对剪纸的兴趣出发，让低年级剪纸的学生观看高年级剪纸的本领，激发孩子自己想去剪，想去大胆尝试这种愿望。然后从剪纸折叠的最基本方法入手，让学生亲自动手练习。一学期下来，孩子们就掌握了对边折剪、左右对称剪等一些基本方法。 在剪纸活动中，我们不仅教给学生剪纸的基本方法，同时还把创造的余地留给孩子，学生进行剪纸活动。但无论是成人或是学生，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是小学生，技能的掌握更是需要具体、形象的形式。例如：刚开始实施剪纸教学时，就去要求他们创造出一幅完美的作品，显然是不符合学生的年龄特点和实际水平的。我们就设计剪小花、剪小草、剪树叶、剪房子、剪五角星、剪雪花、剪花伞、剪梅花、剪蜻蜓等等内容，让学生逐渐地去设计“春天里的花”、“美丽的草地”等内容，引导学生开始有目的剪纸，创造出简单的造型。虽然开始