(星空梦想)教学设计.docVIP

苏教版五下习作7《星空的故事》教学设计 【设计理念】以新课标理念为指导，关注学生自主习作的主体地位，突现“童真童趣，快乐作文”，注重开发和利用学生身边的课程资源，选取学生熟悉的夜晚的星空为话题，引导学生展开丰富的想象，进行自由表达和有创意地表达。【教学目标】让学生由“星月”这一有趣的自然现象，写一篇富有创造力的有意思的想象性习作。【教学重点】激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。【教学难点】能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。【教学过程】一、作前指导（一）课前交流，猜谜导入1．课件出示关于想象力的谜语。2．让我们把丰富的想象带到课堂中来（二）创设情景，揭示课题。1．师：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，你们看到过哪些有趣的现象呢？(生：月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……)2．师：美好的情景总能激起人无限的遐想，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，这节课就让我们也张开想象的翅膀，看着这迷人的星月展开无穷的遐思……（出示课题：星月遐思）（三）欣赏图片，奇思妙想1．师：请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生许多奇思妙想。（出示带有“奇思妙想”的月亮图片。）2．把自己头脑中瞬间产生的奇思妙想，用几个词、几句话写在卡片上。3．小组交流自己的奇思妙想。综合小组的奇思妙想，全班交流。4．师：老师这里还有其他同学的一些奇思妙想，我们一起来听听，或许对你有所启发。（四）范文引路，指导写法1．学习课本范文，指导写法。师：段立男同学看着迷人的月色，产生了这样奇特的想法：（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵），接着他又想花瓶是谁的呢？后来为什么花瓶越来越满，而花朵越来越少呢？于是，他联想到了牛郎织女的故事，写下了这么一个感人的故事：（配音乐） 银河将牛郎与织女分开了，月牙儿是牛郎献给织女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插进花瓶中，而繁星就是夜空中开放的花朵。渐渐地，夜空中的“花朵”越来越少，“花瓶”里却越来越满。于是，星星变得稀了，月牙成了圆月。王母娘娘知道了，非常恼火，打翻了花瓶。花瓶倾倒，花朵撒落花瓶又逐渐恢复到原先的形状。这样的事每月都在发生……教师小结：牛郎织女是流传千古的民间传说。（板书：传说）段立男同学联系传说，展开奇特、合理的想象。 ▲ 传说 孩子们，我们也可以学学古代人和段立同学，在夜空中寻找一颗最大最亮的星星，给它取个名字，再给它创造一个有意思的故事，可以试试吗？给大家1分钟。 （生：这是一颗“金屋星”。后裔射日的时候，一只三角金屋被射中后，它的羽毛飘飘悠悠地飞上蓝天，就变成了闪亮的星星。） 师：让羽毛飞，就变成了一颗闪亮的星星，好神奇！ （生：它叫“许愿星”。曾经有一颗星星在天上太寂寞了，化作一道光，来到人间，变成了一位美丽的姑娘，在人间经历了一段美丽的故事。） 师：一段怎样的故事？美丽的姑娘怎么会成为许愿星的？细细想一想！ 师：回家把故事说给爸爸妈妈听，爸爸妈妈再讲给周围的人听，听的人越来越多，你的故事就成了一个新民间传说。民间传说就是这样口口相传，最后家喻户晓的。孩子们，看来天空中的每一颗星星都有一个动人的传说。那么星空里就有一个神话世界。 ▲ 幻象 师：孩子们，星空里除了有传说，还有什么？（生沉默。）大诗人郭沫若告诉我们，星空里还有——（读题目）天上的街市。谁来带我们游一游天上的街市。（生读全诗） 远远的街灯明了／好像是闪着无数的明星∥天上的明星现了／好像点着无数的街灯∥我想那缥缈的空中／定然有美丽的街市∥街市上陈列的一些物品／定然是世上没有的珍奇…… 师：大诗人的眼里，街市有什么？ （生：有琳琅满目的奇珍异宝。） （生：还洋溢着人们的欢声笑语。） （生：有许多孩子提着各式各样的灯笼，在相互追逐！） 师：还是一个孩子们的天堂！“街市”是大诗人眼里的——（板书：幻象）仰望夜空，你的眼中会有哪些幻象？ （生：星空中有一棵高大愿望树，每一片树叶就是一个愿望，树叶哗啦啦地落下来，无论掉到谁的头上，他（她）的愿望就能够实现。） 师：真希望有一片打到我的头上！ （生：有一个世外桃源，有瀑布从山上飞流直下，各种奇花异草蓬勃生长，还有各种已经灭绝的动物自由生活。） 师：你在描述一个史前故事！ 孩子们，原来夜空中的每颗星星都是道奇特的风景。星空里有个巨大的童话王国。 ▲ 思念 师：孩子们，除此以外，星空里还有些什么呢？曾经有一首歌红遍大江南北，歌名叫——《望星空》。它告诉我们星空里另一个秘密。（出示）谁会唱？ 夜蒙蒙／望星空／我在寻找一颗星∥它是那么明亮／它是那么深情∥他是我早已熟悉的眼睛∥我望见了你呀／你可望见了我／即使你顾不上看我一眼／我也理解你此刻的心情∥ 师：听出来了吗，星空里有什么？