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平果五小集体备课表 一 年级 语文 科 2012 年 3 月 20 日 第 6 周 星期二 主备人 黄锦华 参与人 许丽春 韦利红 梁思萍 黄庆旭 罗爱媛 文卫英 杨英琦 课 题 《夏夜多美》第一课时教学设计 课 型 阅读课 教学目标 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，初步体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 教学重点 识字，初步体会夏夜之美。 教学难点 识字，初步体会夏夜之美。 教具准备 范读录音带、课件或动物挂图。多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入，引出课题 师 ：同学们，你们喜欢夏天吗？喜欢听发生在夏天的童话故事吗？今天，我们一起学习一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，故事的题目就是----齐读课题。 二、初读课文，学习生字新词，熟读带有生字的长句。 1、师 这美丽的夏夜，静悄悄的公园里到底发生了什么事，请同学们打开课本，翻到64页，借助拼音自己读课文，找出生字新词，难读的字多读几次，并想一想故事中有哪些可爱的小动物 2、生 自由读，师巡视 3、师 同学们读得很认真，哪位同学来告诉大家，你画了哪些生字？带拼音读给大家听听。 4、生 汇报 生1：-----（你很会学习，找到了很多生字） 生2：------（老师观察了，发现你读得很认真） 生3：------（只要认真学习，就会有收获，看，你找到的生字真多） 5、师 同学们很会读书，找到了很多生字，睡莲姑姑也把生字带来了，我们一起来看看。（课件出示带拼音的生字）老师请全班同学带拼音读生字，注意读准翘舌音和送气音，一个生字读一遍。 生 全班带拼音读 师 同学们读书很大声，可是翘舌“睁”读得不够清楚，请跟老师读一遍，师范读，生跟读。 师 老师还想听男女分开读书，看看哪些同学读生字又响亮有标准，女同学读第一行，男同学读第二行。 生 男女比赛读 师 我们班男女同学表现都不错，同学们含笑的眼睛告诉老师：我一个人也能读好，谁来？ 生 个人读（一个读两个生字） 生1-----（很好）生2----（不错）生3-----（翘舌音读得准）生4----（真响亮）生5----（你也会读）生6----（你真棒） 师 接下来老师把生字的拼音去掉，你还认识它们？（课件出示去拼音生字） 生 齐读去拼音生字 6、师 生字不仅要会读，还要记住它，记住生字的方法很多，下面老师要考考大家，你用什么方法记住了哪个生字？ 生 汇报 生1----（这个方法值得大家学习） 生2-----（老师明白了，你用加一加的方法记住它） 生3------（这个方法也很好） 生4------（你也是用加一加的方法记生字） 7、师 同学们用了不同的方法记住了生字，那这些带有生字的句子有没有信心读好呢？（课件出示句子） （1）“水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 “快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来 生：齐读 师：多热心的睡莲姑姑，有哪位同学亲眼看过睡莲呢？她和荷花有什么区别？老师用图片告诉大家，（出示荷花和睡莲对比图） （2）小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 生 齐读----指名读（生1---生2 --） 师 小蚂蚁得到睡莲姑姑的帮忙，所以感激她，我们在什么情况下也有感激之情呢？----指名答（生1）----谁能举个例子用上“感激”说一句话，生。 生 生1----生2----生3---- 师 是呀，我们应该向小蚂蚁学习，得到帮助要心存感激之情，那小蚂蚁是不是住下了呢，请看下面的句子（课件出示句子） （3）小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 生 齐读 师 哪位同学注意到句子中藏有多音字呢？ 生 生1 ----生2---- 师 我得回家读作得，着急读作着，看着读作轻声着。 三 、了解课文内容，初步体会夏夜之美 师 记住了生字，读好了句子，你还记住故事中除了睡莲姑姑，还有哪些可爱的小动物呢？ 生 小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师随机板书） 师 这些可爱的小动物在美丽的夏夜都做了什么呢？请同学们认真朗读课文，想一想，你喜欢那个小动物?为什么喜欢他？（课件出示阅读提示） 生 齐读汇报 生1-----生2----生3---- 师 评语: 1是呀睡莲姑姑的心灵比她的花更美，她热心的帮助小蚂蚁。2小蚂蚁的想法真美，她懂得为爸爸妈妈着想。3小蜻蜓不怕苦不怕累，连夜送朋友回家。4用自己的亮光照亮朋友回家的路。（随机评价） 四、指导我会写的字 1、“她”和“他”的区别和运用，横折钩的写法，“女”在单独成字和做偏旁时注意写法（范写“她”） 2、“送”字书写注意关的捺变成了点。（师范写） 五、小结。 六、