数学新课程教学的设计及的案例评析.pptVIP

数学新课程教学设计及案例评析;一、教学设计的涵义及其基本特征; 综观这些定义，它们有一个共同点： 教学设计是以教学理论、学习理论和传播理论为基础，运用系统方法分析和研究教学需求，设计解决教学问题的方法和步骤，形成教学方案，并对方案实施后的教学效果作出价值判断的规划过程和操作程序。其目的是优化教学过程，提高教学效果。; 从上述定义中不难发现，教学计划具有如下基本特征： （1）教学设计的理论基础是教学理论、学习理论和传播理论。其中，教学理论是教学设计的“内核”，系统理论和传播理论构成教学设计的“形式”。 （2）教学设计是解决教学问题的科学方法。 （3）教学设计是操作和规划教学活动的程序和过程。 （4）教学设计是以反馈评价对教学效果进行价值判断。 （5）教学设计是一门理论和实践兼备的应用性学科。 （6）教学设计的方法核心是系统科学方法论。 （7）教学设计的依据与起点是对学习需求的分析。 （8）教学设计的目标是使教学效果优化。;二、教学设计的原则; 2．主体性原则 学生是教学活动的主体。加涅（Gagne，R.M）认为，教学是我们精心创设环境，通过外部条件的作用方式，激发、支持和推动学习内部的发生和学习结果的达成。也就是说，教学本身是围绕学习展开的，教是为学服务的。教学设计中贯彻主体性原则，就是要突出学生在学习过程中的主体地位，重视