关于语文意识的教学随笔与论文.docVIP

关于 \o 语文 语文意识的 \o 教学 教学随笔与 \o 论文 论文??? 说来十分惭愧，我初次听到关于“语文意识”的说法还是在前不久吴学军老师执教《丰碑》一课后王老师在评课时说起的，之前最多听到的什么“语文味”啊、“人文性”啊、“工具性”啊等等。一直以为，语文教学应该是人文性与工具性统一的教学，其实也没错，不是这个语文学科的教学观念表述有错，而是自己对这个概念想得太简单，太简单！人文性是一个共性的概念，工具性亦然。我曾经的思想当中，觉得人文性大抵如文章内涵、叙事说理、人物精神，工具性大概像写作手法、修辞手法、用词造句等等。而且平时以这要的观念来解读 \o 课文 课文，分析课文，设计教学，执行教学，也能上得完一节课，但，我觉得如果我这样去解构，我还是停留在表面上，肯定是在原地踏步，不会进步的。之所以有这样对自己想法的一种审视，是因为早上听了王老师后触动很大。 王老师引用歌德说过的一句话：“内容人人看得见，涵义只有有心人得之，而形式对于大多数人是一个秘密。”老师还在《“语文”的事》一文中指出，“内容”是第一边界，“涵义”是第二边界，而“形式”则是第三边界。回想自己曾经的课堂教学，好像一直徘徊在第一边界，有时拾级上一台阶，大概也在教学“涵义”的这一边界，蓦然回首，自己也无非在“第一边界”和“第二边界”之间兜圈子，还是停留在教课文识大意明道理这样的平台上。当然也不是说这些不需