高职工学结合的课程开发与实践.pptxVIP

老师们辛苦了！ 基于工作过程系统化的高职课程 开发与实践成都航空职业技术学院李学锋 教授2011年7月22日 高职工学结合的课程开发与实践 ——兼谈高等职业教育的再认识成都航空职业技术学院李学锋 教授 2013年05月14日教学做一体化教（引导）：理念、模式学（解释）：技术做（反思）：我的工学结合的 课程如何开发？为什么过去培训时听得热血沸腾，回到真实工作岗位就偃旗息鼓？ 题记 玻尔：物理学不告诉我们世界是什么，而是告诉我们关于世界我们能够谈论什么。 交流提纲一、高等职业教育的再认识二、工学结合的课程开发理论与实践【关键字】校企合作 工学结合 教学做一体化对接：产业、行业、企业、职业岗位 群工作、工作任务、工作过程 职业标准 职业素养专业层面：校企合作课程层面：工学结合内容层面：专业性与职业性融合课堂层面：教学做评一体化时间象限【教育目标】学会做人 学会学习 学会做事 衔接：课程、目标、载体、教学方法、 教学环境、师资、评价体系难点1.课程教学内容选择2.课程结构选择ABC法则创新：技术归纳知识 任务承载知识 行动应用知识 培养学生行动思维模式 一、高等职业教育的再认识 职业教育课程内涵认识教育本体性与工具性高等职业教育的三个要素就业导向的办学理念工学结合、能力本位的课程体系二、工学结合的课程开发理论与实践学习的内容是工作通过工作实现学习工学结合是职业教育课程的本