学生体质健康问题原因与对策研究.docVIP

学生体质健康问题原因与对策 问题原因: 测试成绩出来后，我对每年级40名测试学生进行了谈话，调查得知问题存在的根源主要有： 学生体育锻炼和健康意识的淡薄 有的学生受只有分数高才是好学生的影响，只注重文化成绩，忽视体育锻炼，把课余时间大多花在文化课的学习上；另外学生自身的不良生活习惯也引起身体素质的下降，近年来随着人们生活水平的不断提高，，小学生的营养状况有了较大改善，这样肥胖同学逐年就呈上升趋势。再有现在大多数小学生的偏食现象较为严重，对自己喜欢的是事物吃的较多，而对不喜欢的就少吃甚至不吃。而学生对于蔬菜类却很少吃，这对人的健康是有害无益的。同时，再有学生的“惰性”也逐渐增加，如家庭劳动父母代劳，出门坐车，种种不健康的生活方式对学生的体质也产生不良的影响。另外电脑、网络进入了生活，这样学生活动不足也造成学生体质下降。 学业负担严重占据了学生的业余时间 现在教育的口号都是说提倡素质教育，减轻学生的作业负担，但实际呢？尤其是五六年级，学生晚上的时间几乎都是在做作业，大多数同学放学后就要参加各种各样的补习班，回家后有的同学一边吃方便面一边写学校老师留的作业，做得慢的可能要到十点，做完作业也就睡觉了，学生睡得迟起得早，在校期间又有老师布置的学习任务，基本上没有什么时间进行活动，长期以往，严重影响了学生的体质健康。 学校体育场地器材的限制和天气影响。 我校体育活动场地和器材明显不足，600多名学生的学校只有200米跑道，足球场，篮球场，尤其是实施新课程以来，部分体育器材（如体操类）使用率不高，学生运动集中在跑步.篮球.足球等，场地和器材就捉襟见肘。我校没有体育馆，而体育课如遇下雨天气学生根本无法锻炼，只能呆在教室上自习，这样体育活动由于受制于场地和器材的限制就根本不能更好的开展。 家长对学生的身体健康不够重视 现在许多家长都望子成龙、望女成凤心切，希望子女能刻苦学习并取得有好成绩，这样才有出息。而不原意让孩子把时间花到体育锻炼上，甚至反对孩子进行体育运动。这样孩子的潜意识中就有了不愿参与体育运动的思想。 学生怕苦怕累 学生怕苦、怕累的思想倾向严重，造成害怕运动的心理。体育课不同于其它学科在室内进行教学，它除了体育理论知识之外，都是在室外进行。这样，学生就要经历风吹日晒，严寒酷暑磨炼。夏天做一些跑、跳等的运动，就会累得汗流浃背，甚至课后还手脚酸软，全身无力。冬天零下三十几度的低温又使学生感到很冷。而现在的学生都是独生子女，他们怎么吃得了这样的苦。于是就产生了惧怕运动的心理，从而不原意参与体育运动。 对策研究： 加强宣传，树立健康第一的思想 在实施《标准》工作中，我们必须向学生进行经常性的宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。切实让学生了解实施《标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平；让学生意识到人只要有了健康的体魄才能有更好的发展，学生成才首先要成人，离开良好的道德品质，离开健康的体魄，学业成绩再好又有什么用？让学生懂得健康对人一生的进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向学习、工作成功的重要基础。 激发学生运动兴趣和爱好 要积极培养学生学习体育的兴趣，俗话说:兴趣是最好的老师。这样学生在锻炼中才不会感到枯燥，活动积极性高。对于小学生来说，喜欢上体育课最重要的就是可以玩，不用去学习文化知识，做作业等方面，而我们体育老师就要利用学生爱玩的天性把体育课和“玩”很好地结合起来，让学生在玩的过程形成锻炼身体的习惯，同时也让学生真正爱上运动。因此，我们在体育教学过程中，不仅要使学生明确体育锻炼的重要意义和作用，更重要的是从培养学生对运动的兴趣和爱好入手，使学生在参与体育运动的过程中，逐步形成喜欢运动的情感，体验成功的乐趣，这样才能真正养成自觉坚持体育锻炼的习惯。只有当学生对体育运动感兴趣后，才会发现自身的不足之处，才会在教师的指导下自觉地去锻炼身体。 减轻负担，落实每天一小时的锻炼时间 减轻学生过重的课业负担，注意合理安排学生的学习时间和活动时间，按照有关规定严格控制家庭作业量。保证每天1小时的体育锻炼时间，充分使孩子动起来。经常开展丰富多彩的课外体育活动，体育竞赛，并形成传统，成立多种体育兴趣小组，满足学生不同的需求。鼓励全体学生增加课外活动。 加大投入，改善措施 我校现有的设施阻碍了学生参加体育运动的积极性，尤其是没有体育馆，这样下雨天只能在教室里上自习，因此，上级领导，学校要重视体育场馆的建设，按计划有步骤的规划体育场地，加大体育设施的投入，使体育场地设施逐步达到标准。 转变观念，共同锻炼 首先转变家长观念，让家长明确体育锻的重要意义，明白只有强健的体魄才是学习的基础。家长转变观点后在不影响孩子学习的基础上，周末.节假日.寒暑假和孩子一起踏青、登山、打打羽毛球、篮球等，让孩子真正地参与到运动中来