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《去年的树》教学反思 　　《去年的树》是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”、“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。我的设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 　　这节课是新课程教材四年级上册的自读课文，在刚刚结束的这一学期里，我已经按照此教学设计执教过这节课，教学实践反映出此设计能够调动学生阅读的积极性，尤其适合自读课文的导读要求。学生在课堂上不仅有充裕的读书时间，而且灵活多变的读书方式也深受学生欢迎。可以说，这节课是老师和学生的共同的成功体验。