一秋天的雨课堂实录.docVIP

导入新课1。用不同的语气读书，表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书？师：刚才老师用不同的语气跟你们打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达不同的感受是不一样的，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受，能不能？生宏亮地答：能。师：好，孩子们，我们休息一下，准备上课。2，师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好生：好师：请看屏幕出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他）扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。 一：听秋雨声 师：小朋友们，今天我要一起去学习一篇非常美的文章，先请小朋友们有感情地把课题来读一读（生读） 师：听，这是什么声音？（雨声）是啊，这就是秋雨，绵绵的秋雨不断地滋润着世间的万物，这绵绵的秋雨在作者眼里更是一把打开秋天大门的钥匙。小朋友们让我们听着音乐一起来读读课文的第一自然段吧！（生配乐朗读） 二：看秋景图 师：秋天的大门即将为我们打开，让我们一起走进秋天，去领略一下秋之美吧！（生配乐欣赏图片） 师：看完了图片，小朋友们你们想说些什么啊？ 生1：秋天原来这么美丽啊！ 生2：我看了这些图片，我仿佛也走进了那几幅图片，看到了那黄黄的树叶在树林中飞舞。 师：你真会想像！ 生3：秋天是黄色是红色的。你看它把这两朵花一朵染红了，一朵染黄了！ 师：老师觉得你真像个小诗人啊！ 生：秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 师：你用上了今天我们要学的课文中的句子来形容秋天，真不错啊！ 三：找秋景段 师：是啊，秋天是美丽的，要是我们能把这么美的图片再配上些美丽的文字，那老师相信这些图片一定会更有生气的。小朋友们想一想，我们的这些美丽的图片我们可以给他配上我们今天课文中的那几段文字呢？（生找到后请他来读这一段） 师：你觉得这几个小朋友读得怎么样？ 生：有一个小朋友出现了一个小小的错误。 师：是什么错误啊？ 生：是“扇”这个字 师：这个“扇”是一个多音字。当作名词的时候读第四声，当作动词的时候读第一声。 听完了这几个小朋友的朗读，现在老师想来考考我们小朋友，我们说真正会读书的人，可以把一段话读成一句话，小朋友们你能把课文的第二段读成一句话吗？（生答了以后课件出示）第三段和第四段也是如此 师：看来我们的小朋友都是一些会读书，能读书的孩子！下面我们动手把这几个句子划出来吧！（生动手画） 师：像这样的句子，他们是每一段的中心句，又放在每一段的第一句，我们把他们叫做“总起句”下面让我们一起把这几个总起句连起来读一读吧！（齐读这三句） 师：是啊，在作者的眼里，秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨更是藏着非常好闻的味道，秋天的雨更是能够吹起金色的小喇叭。这是多么神奇的秋雨啊！小朋友们，接下来让我们一起在走进秋雨去感受秋雨的神奇吧！认真朗读课文的这三个自然段，然后展开想像的翅膀，想一想读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（生自由朗读课文） 师：小朋友们你们愿意来展示一下你的朗读吗？（生选择自己喜欢的段落来读） （1）缤纷的秋天 师：今天老师也像秋天的雨借来了这盒颜料，看！（贴在黑板上）这盒颜料你觉得怎么样？ 生：这个颜料盒里怎么什么颜色都没有啊？ 师：是啊！这个颜料盒里什么颜色都没有，它们都跑到秋天里去了！小朋友们，你们能不能通过读课文把这些颜色又重新找回来呢？（能） 师：好！那让我们拿出笔，边听边划，把你听到的颜色划上自己喜欢的符号好吗？（一生读第二段，其余学生划出颜色） 师：读的小朋友读得认真，划的小朋友划得仔细。下面请小朋友有顺序地来报一报都有哪些颜色呢？（生答，老师依次在调色盘上贴上相应的颜色） 师：看，现在我们的调色板上挤满了颜色，真漂亮啊！小朋友你能在课文中找个词语来形容一下吗？ 生：是“五彩缤纷” 师：小朋友，现在你知道五彩缤纷这个词的意思了吗？ 生：我知道了，五彩缤纷表示颜色很多。 师：是啊，颜色非常多我们可以用五彩缤纷来形容，小朋友们，你还能用上五彩缤纷来说一句话吗？ 生1：公园里的花儿五彩缤纷，真漂亮！ 生2：天空中漂浮着一只只五彩缤纷的风筝。 生3：天空中出