教科书循环使用的利与弊.docVIP

教科书循环使用的利与弊 教科书循环使用的可能性和必要性是显而易见的。从去年开始，我国农村初中和小学全部免费供应教材，就是说义务教育阶段农村教科书全部由财政买单。可见，教科书循环起来能为政府财政省下一大笔钱。据统计，目前全国在校中小学生约2亿，按每个学生一年两学期使用课本15册计算，每年消耗教材30亿册左右，每本书按15元计价，需要投入450亿元，节约潜力巨大。教科书循环使用在发达国家尉然成风，譬如美国中小学教材至少要传用8个学生，一本书平均使用寿命为5年。相比较，我们的教科书却成了一次性“奢侈用品”。 教科书循环使用还能有效减少资源浪费。 中国是世界上第一教育大国，粗略统计，每年印制30亿册教科书需要消费纸张55万吨，相当于砍伐碗口粗的大树1100多万棵，非常惊人。大力推进“绿色教育”，从浩如烟海的教科书上挖掘资源，减少浪费，十分必要。 但是，教科书循环使用并没有受到学生与家长及教师的赞赏，相反，大家对这种做法怨声载道。 循环用书有褒有贬 学生和家长对这项旨在提倡环保和节约资源的举措，有褒有贬。褒者认为，这样做可以培养学生勤俭节约的品质，还有利于培养大家的环保意识，值得推广；贬者认为，这样一来，学生不好复习，现在教材内容频繁更新，旧书难免会影响学习。教科书循环使用中出现的卫生问题也是家长们的烦心事。许多家长们认为，教科书的使用者都是孩子，他们的卫生习惯还在养成阶段，就算教科书上没有笔记，也会带有不少细菌。而书籍消毒不是仅仅消了表面的毒就行了，必须一页页地消毒，这种要求现在的消毒水平能做到吗？ 教科书不能“回家”让老师“有点烦” 这些使用的循环教科书目前都在这样使用：老师将学生分成若干小组，让组长利用课间收发教科书。即上课前老师发给学生书籍，下课后老师再将书收回，由老师统一管理。如此一来，无形中给教师也增加负担，教师每节课都要去取教学书，进行登记发放学生，下课时还要收上书，再送到图书室里，有的不考试科目的教师干脆不把教科书给学生用。 对于学生来说就苦了。一位学生说：“老师在课堂上讲解时，我们习惯把重点直接记在教科书上，下课再抄到笔记本上。现在不让在书上写了，即使写了，一下课，书就收上去了。另外还有一些小麻烦，以前美术作业都是按书上的画，现在只有凭想像完成作业了，很不方便。”而一些科学老师也反映，过去上科学课时，都是按书上的报告单进行填写，现在只好让学生抄在纸上完成，现在教科书不让带回家了，老师就必须在课堂上完成这些工作，本来就少的课堂时间更少了。 循环使用教学书给学生“增负” 现在实行课改，教材很可能会出现今年和去年不同的情况，这给循环使用带来一些麻烦。更重要的是，如果有学生需要查找以前学过的知识，就没有了资源，不便于学生复习功课。同时，上下课时收发教材也耽误时间。如果让学生保管教材，难以循环使用，现在又怕学生抄上届学生的作业。 有的家长认为，从节约的角度讲，循环使用教材是好事，但现在升学的压力比较大，学生不可能不多翻看书，没了书，孩子怎么复习、预习？孩子们的自控能力本来就不强，没有教科书跟着一起“回家”，就更不知道干什么了。实际上，在一些学校，部分学生家长要求再买一套教科书，留着自用。