地球的运动（第一课时）教材分析.docVIP

地球的运动（第一课时） 教材分析： 本节内容是本章的重点，难点比较多。教材以“地球的运动”为标题。先讲述地球运动的一般特点，包括地球运动自转和公转两种基本形式，并设计活动比较自转和公转运动的异同。地球自转的地理意义主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进，最后具体分析时区的划分。而教材对较难理解的地球自转的产生的地转偏向力这一地理意义则不作介绍。至于地球公转产生的地理意义，教材主要通过读图来分析，前后关联的知识点层层递进，地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成了四季和五带。 对于本节的教学处理，可以按教材的顺序，先讲地球自转和公转运动的特点，再讲地球自转的地理意义，最后讲地球公转的地理意义；也可以先把地球自转的特点和地理意义讲完，再讲公转的知识。 第15页的活动目的既是对地球自转和公转运动特点的归纳和应用，又是对学生进行学法指导，如比较法的适用范围、如何设计比较项目、如何分析比较结果等。 “恒星日与太阳日”是教学中的难点，“黄赤交角”也是教学中的一个难点。 本节在理论学习的基础上，应通过设计一些日常生活中的情景（如日出与升旗时间、物体影子的长度、楼房间距等）或虚拟的逆向思维的情景（如地球运动方向改变、黄赤交角改变等），让学生去运用所学知识分析问题，检查他们对知识的理解程度。 目标： 经、纬线的基本知识 了解地球自转运动的方向、周期、速度。 了解地球公转的轨道、方向、周期、速度。 了解黄赤交角的大小，由它导致的太阳直射点的南北回归运动，二分二至日。 运用教具、学具，或通过计算机模拟，掩饰地球的自转和公转。 教学重点： 自转公转的特征 黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。 教学内容： 经、纬线 1、经线 在地球仪上连接南北两极的半圈，也叫子午线。 （1）经线等长 （2）任一经线圈平分地球 （3）每1°纬度差的经线长111千米 （4）经线指示南北方向 2、经度 （1）本初子午线，即0°经线，经过格林尼治天文台 （2）东经：0°经线向东到180°经线 （3）西经：0°经线向西到180°经线 （4）东半球：20°W向东到160°E。主要包括 亚洲、欧洲、非洲、大洋洲 （5）西半球：20°W向西到160°E。主要包括 南北美洲 （6）南极洲、北冰洋跨经度360° 3、纬线 地球仪上与赤道平行且垂直于地轴的线。 （1）纬线不等长，赤道最长。 （2）纬线指示东西方向 4、纬度 （1）北纬：0°到北极 （2）南纬：0°到南极 （3）高中低纬划分 低纬 0°到30°；中纬30°到60°；高伟60°到90° 二、地球的自转和公转 教学过程： 展示图片、导入：（展示地球运动的动画图）上两节，我们学习了地球所处的宇宙环境。地球处于银河系中太阳系的金星和火星之间，它与其他的行星、小行星一样，在时刻不停地运动着。而地球的运动是复杂的，这节课我们主要是学习地球运动的基本形式。 过渡：我们知道，地球在自转的同时还会绕太阳公转，那么自转和公转分别具有哪些的特点，两者之间有什么关系，产生怎样的影响呢？探究、演示：（演示地球的自转和公转的形式），完成表格 区分：太阳日和恒星日并演示动画（也可当堂让学生演示） 恒星日:天空中某一恒星连续两次经过上中天的时间间隔，为23小时56分4秒。太阳日：太阳连续两次经过上中天的时间间隔，为24小时。(天体每天经过观测者所在的子午圈平面两次，离天顶较近的一次叫上中天。离天底较近的一次叫下中天。) 黄赤交角和太阳直射点的回归运动 提出问题：地球仪什么样的状态绕日运动？演示出来。 强调重点：地球在绕日公转时，地轴是倾斜的，且倾斜方向保持一致。