七年级下册《孙权劝学》课件.pptVIP

朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。 孙权：1.卿今当涂掌事，不可不学！ 2.孤岂欲卿治经为博士邪！ 3.卿言多务，孰若孤？ 4.孤常读书，自以为大有所益。 语重心长、谆谆告诫，指出学习的必要性。 反问句，不悦，强调并不是要吕蒙研究儒家经典。 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。 现身说法，言辞恳切。 朗读课文，注意人物对话的语气，分析人物形象。 鲁肃：1.卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 感叹句，吃惊、赞叹。 吕蒙：1.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 反问句，指责中带有自豪的语气。 1.为何“士别三日，即更刮目相待。”？ 2.你如何评价孙权、吕蒙、鲁肃？ 明确：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 明确：孙权——善劝、平易近人、关爱下属 吕蒙——谦虚好学、豪爽 鲁肃——友善、敬才、爱才 孙权： 关心下属、平易近人、善劝 吕蒙： 前：才疏学浅（吴下阿蒙） 后：聪明勤奋（知错能改、谦虚好学、豪爽） 劝 谈谈你学了这篇课文后有何感受、启示？ 赞 鲁肃： 学 友善、敬才、爱才 1.不但自己要学好，还要推动身边人努力，一起进步。 2.开卷有益，不能因为事情繁忙或其他理由而放弃学习，学习需要坚持不懈。 2.要善于听取他人的建议或意见，并积极改进。 3.我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。 谈谈你学了这篇课文后有何感受、启示？ 1.孙权劝学；2.吕蒙就学；3.鲁肃赞学；4.联系自己的生活实际。 请解释“吴下阿蒙”和“刮目相待”并造句。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。 （例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。 请解释“吴下阿蒙”和“刮目相待”并造句。 “刮目相待”意思是不要用老眼光看待别人，用新的眼光来看待。 （例句）小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待了。 1.用原文回答 （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？ （2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？ 卿今当涂掌事，不可不学。 A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 对比阅读 傅永,字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。” 出处：《北史·傅永列传》 李延寿 1．下列加点词意思相同的一组是(??????)(3分)? A．蒙辞以军中多务???? 不辞而别?????? B．自以为大有所益???? 精益求精? C．自青州入魏，寻复南奔??寻根问底? D．涉猎经史，兼有才干???品学兼优? ? 2．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(? ??)(3分)??? A．大兄何见事之晚乎????????? B．洪仲深让之而不为报??? C．策之不以其道????????????? D．愿陛下亲之信之? 推托；告辞 益处；更加 不久；追问 都 A D 动词后面的“之”，用法为代词，作它前面动词的宾语。 助词，此处无实际意义 3．用现代汉语翻译下列句子。(4分)??? (1)有友人与之书而不能答。?????????????????????????????????????????? (2)永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。???????????????????????????????????? ? 4．根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。??? (1)傅永为什么能够“发愤读书”?(2分)?? ?? (2)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?(2分) 有个朋友给他写信，但是他却不会回信 于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。 因为他有个朋友给他写信，但是他不会回答，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信，于是傅永发奋读书。 首先，二人身份相同，都是武将；其次，两人认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。 * * * * * * * * * * * * * * * * PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ 精美PPT下载：/xiaza