政治课堂的模式.pptVIP

快乐探究（6分钟） 一、内容：导学案知识树、合作探究的内容 二、要求： 1.组长搞好调控，先一对一讨论，然后组内合作交流，确保每一层次的同学都能最大限度解决问题。 2.组员激情投入，组长对组员讨论参与度搞好评价。 三、目标： （1）人人参与，热烈讨论，积极表达自己的思想。 （2）组长调控好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。 （3）讨论时，手不离笔、随时记录，未解决的问题， 组长记录好，准备重点听讲或提出疑难。 五、高效展示 展示要求： 展示是“271高效课堂”最关键的环节，展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。 1.展示方式要灵活多样、不拘一格。可口头展示，也可用黑板展示或书面展示。 2.展示对站立姿式、体态语言、说话的语气规范都要有要求，如学生一定要声音洪亮，不要啰嗦，不要紧张，动作要舒展、大方；黑板展示书写一定要认真，字迹要工整，步骤要规范，效率要高； 五、高效展示 3.展示可提前公布内容，但不能公布由谁展示；口头展示要指定不同层次同学进行，不指名但分层，要脱稿展示。书面展示各小组同时进行，展示要围绕学习目标。 4.在展示点评中关注以下四个方面的问题：一是展示要有侧重，什么问题该A展示，什么问题该B展示，什么问题该C展示，谁来点评，老师在备课设计时就要设计好；二是展示人和点评人要提前准备好，老师要在巡回指导时给予特别关注；三是用多种方式展示，但一定要多用板书展示，前后黑板全用起来；四是学生展示和点评时一定要脱离材料。 五、高效展示 5.要让展示的同学把展示当成是一次盛典，在规范方面为其他同学作出榜样；不但要展示解题过程，更重要的要展示规律方法、注意的问题、总结、拓展。（对于展示的要求要在大屏幕上打出来）。 6.老师要对展示的内容和展示的学生有设计，确保展示的针对性和有效性。学生准备展示和展示点评的过程本身就是一种很好的学习，展示的内容不一定全是准确的答案，也可以是错误的教训，展示过程中老师要巡回指导，认真思考，努力将当堂内容最大限度地让学生掌握。 7.学生展示时，所有学生都要动脑子，未到黑板展示的同学要认真修改订正学案，使全体同学在展示环节都处于紧张的学习状态，有事可做。展示结束都要有掌声鼓励 9、1组 B层 后黑板 口头 展示组 展示内容 学以致用 探究2 所有小组成员 地点 展示要求：①展示要分层次、要点化。 ②重点展示解题思路和方法 ③小组长搞好分工，安排好展示同学，A教B，B教 C，BC 层整理完善导学案，A层搞好拓展，准备点评。 达成目标：AA 120%，BB 100%，CC 80% 探究1（1） 6、7组 A层 前黑板 知识树 3、4组 B层 后黑板 2、6、8组 B层 后黑板 探究1（2） 高效展示 展示问题 展示位置 展示小组 前黑板 7组 前黑板 1组 前黑板 6组 前黑板 5组 后黑板 4组 后黑板 8组 后黑板 9组 后黑板 2组 后黑板 3组 6分钟 目标： （1）规范认真，脱稿展示; （2）不但要展示解题过程，更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展 其他同学讨论完毕总结完善，A层注意拓展，不浪费一分钟； （3）小组长要检查落实，力争全部达标 六、精彩点评 点评要求： 点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。 1.由学生对展示内容进行点评、拓展，点评时要关注达标和结论生成过程，每个学生点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗？”“同学们还有补充吗？”，其他同学可鼓掌表示赞同。点评的同学要首先点评思路方法，然后顺着思路方法点评解题过程，最后给出评价（对点评的要求要在大屏幕上打出来）；点评的同学要有拓展，或者变形，要做好准备质问下面的同学。老师要对点评进行评价。 2.老师、学生要在点评过程中进行即时性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问，对知识进行深化、提升。 六、精彩点评 3.即时评价时，一评知识，二评情感态度，三评过程方法、肢体语言、声音宏亮、语言表达，每节课都要有学习班长对学习小组的总结性评价，一定要评出最佳表现个人和学习小组。 4.课堂上老师要对讨论的结果予以灵活点拨和总结，点拨的内容可以是学生的思考角度、主要观点，可以是发言中的闪光点，更重要的是老师的点拨要使知识系统化，总结规律方法，使一节课的内容得到升华，充分体现老师的主导作用。老师要对点拨的内容提前搞好精心设计，并预设新生成的问题，确保一节课目