分类与整理的教学设计.docVIP

勿以善小而不为，勿以恶小而为之 善教 善导 善研·善学 善思 善行 “学·习课堂”教学设计 年级 一 学科 数学 教师 卢艳 上课时间 3.12 课题 分类与整理 学的目标： 1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。 2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 习的内容： 平面图形的分类 课前育人： 【或饮食、或坐走、长者先、幼者后】 生活中的图片 启示： 学习过程： 一、课前三分钟育人 【或饮食、或坐走、长者先、幼者后】 齐读、讲解意思、出示生活中图片多孩子进行教育。 二、学前习 出示第一单元学过的图形并让他们说出图形总数，怎样知道的。 提示：无论按形状还是颜色都是把图形进行分类。板书“分类” 二、学中习 习新（一）、分类的作用 1.出示整理前和整理后的书架，通过对比让学生认识到分类能使使我们更方便快捷的找到所需的物品。 2.小朋友，你在生活中看到过哪些分类的现象呢？ 习新（二）分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。 1、现在我们知道了分类有这么大作用。现在让我们来看黑板，多媒体出示例1情景图。图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们知道每种气球有多少个吗？ 【--