分组教学在信息技术教学中的应用.docVIP

分组教学在信息技术教学中的应用 伏文辉 （白银市第九中学，甘肃 白银 730913） ［摘要］分组教学符合新课程中“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”的基本理念，是解决“零起点”和“非零起点”问题的一个行之有效的策略。 ［关键字］ 分组教学 现状分析 1.1、学生信息技术能力分析 目前，计算机在我国正处于普及阶段，我校生源地大部分学校和学生家长及学生在认识上不到位。致使信息技术课程的开设不太正规，从而造成在高一新生中信息技术能力水平的参差不齐，根据问卷调查和座谈，基本上有以下三个层次：A、信息技术能力强，学习信息技术兴趣高，占1/5。B、信息技术能力一般，占3/5。C、小学、初中阶段没有接触过计算机，信息技术能力处于“零起点”的占1/5。 1.2、课标和教材要求 2010年秋开始，我省高一新生全面进行新课程改革。信息技术新课标中的一个基本理念是“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”，提倡通过对课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生潜力，实现学生个性化发展。使用的教材是粤版《信息技术基础》（必修）。教材在初中学习了许多信息技术知识和技能，具备了一定的解决问题的能力基础上，进一步要求学生学会从实际生活中发现问题，有效地、负责任地利用信息技术解决问题，在实践应用中学习和使用信息技术，从而提高学生的信息素养。 显然，部分学生信息技术能力的“零起点”和教材的“非零起点”是一对尖