词汇教学的几点想法.docVIP

词汇教学的原则是：以学生能运用为原则，为用而学，用中学，学了就用。 我在教学中注重单词记忆和拓展教学 初三课本大部分单元单词量大，一个单元就有六七十个单词，且有一些不常用词或生僻的词，单词的记忆对初三学生来说有一定的难度，主要是时间紧任务重。无论教学什么内容，我首先把握的原则是：授之以鱼不如授之以渔。作为老师，要明确教学方向，正确的引导学生，让学生在有限的时间内达到事半功倍的目的，并且终身能受用。另外，我还有一个原则是：我认为单词是英语学习的基础。并且我认为记忆单词最快最长久的最有效的方法是音标法。所以在开学初几天，我把音标的教学放在了首位，虽然学生在这之前已经学过音标。但是我认为学生对音标的掌握还很不牢固，处于朦朦胧胧的一种状态，或者说是似懂非懂。我就重新教学音标，训练学生的拼读能力。通过字母组合，辅音字母的发音规律及元音字母在开、闭音节的发音，使学生建立音、形结合的概念，利用音、形之间的关系记单词，找出记忆单词规律。并且联系单词之间音、形、义的特征，进行分析、对照、比较，然后进行归纳总结，这种方法对加强记忆，克服遗忘起到了一定的作用。之后在学单词的过程中我不用怎么教读单词，听两遍磁带就可以了。 在教学单词过程中我还有计划，有目的地补充一些构词的知识。 （1）词形相似的词放在一起比较记忆。如weather 和whether，hear和 here，deer和beer等。 （2）同一