如何指导孩子课外阅读.docVIP

如何指导孩子课外阅读 提到课外阅读,有些家长会直摇头,认为既浪费时间,又影响学习。希望孩子整天钻在教课书里，无休止地做题目。因此，即使是假日，也只想让孩子捧教课书，做习题。,不让孩子去大量阅读。这种观念反映了做父母的望子成龙心切，似乎也无可非议。但当家长的恰恰忘记了课外阅读是孩子学习生活中不可缺少的一部分，孩子能从中学到很多教科书中学不到的知识，既扩大知识面，又能增强阅读能力和自学能力，其在孩子成长中所起的作用是无量的。是否浪费时间主要看读什么书和怎样读书，如果不考虑这个问题，其结果，不仅是浪费，而且还有害。所以，对待课外阅读问题，家长一应支持，二要指导。 ? ? 怎样进行指导呢？可以从四个方面指导孩子做到四个“学会”：? ? 学会选择书。各个年龄段所能看的书是不同的，但有两点是一致的：一是书的类型，一般有信息类、知识类、文艺类的，二是书的价值，有意义或无意义，有益还是有害。因此，孩子在看书的时候，既要顾及兴趣，更要从需要出发。这里的需要有两层意思，即扩大知识面和解决实际问题。有的孩子把看书作为消遣，放松情绪，这也未尝不可，但是也不能选择那些黑色的、黄色的、凶杀的，因为这类书对孩子的心灵有百害而无益。??学会读书。读书有三种方法，一是精读，即每字句都认真读，边读边思考。这种方法读得印象深刻，留下的比较多。二是泛读，粗粗地看一遍，作为一般了解。三是跳读，看一些大标题，或者浏览时对自己需要的内容仔细看，其他则一带而过。用什么方法决定于需要。? ?要算得上会读，必须是读过书以后要留下些什么。因此还要指导孩子写读书笔记。读书笔记的做法很多，一般有三种：? ? 一是做卡片，即对所看书中的精彩片段或者是自己学习中相关的有用材料摘录下来，卡片的好处是便于分类保管；二是用专门的本子写读书心得体会，这既是消化知识，同时也提高分析和写作能力；? ?? ? 三是直接在书上写批注，这种方法必须是看自己的书。现代有很多人已开始用电脑做电子读书笔记，这也未尝不可试试。 还有如读报，有的资料如果有价值干脆就剪报，然后分类整理。? ?? ? 还需做好三项常规工作? ?? ? 一、用心把舵 ? ?? ? 轮船航行要把握好方向，指导学生课外阅读也是如此，首先是要为学生正确导向。因为“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话”（高尔基），小学生分辨是非能力还不够成熟，不加选择地乱读书，就如交上了一个坏朋友，将被引上歧路。在一些地方，社会上流行一些口袋书、卡通书等一些内容谈不上好也谈不上坏的“灰色书籍”，充其量消遣而已，然而许多学生却对此津津乐道。教师要保驾护航，掌握好课外阅读的方向盘，引导学生多读好书，多读名著，以免“灰色书籍”使学生感染只好好玩、不求上进等“灰色思想”。如何导向呢？可以充分利用学校图书室、班级图书角，教师亲自精选课外书籍供学生阅读并定期交换；可以提供书目让学生自行购买、借阅中外名著，如《安徒生童话选》《格林童话选》《一千零一夜故事》《红日》《西游记》《夏洛的网》等；可以家校配合指导家长加强监管。更主要的是要通过活动、案例对学生晓之以理，动之以情，导之以“读”，从思想上明确读好书的意义和读坏书的危害，从而在学生内心自觉地筑起一道乐读好书的绿色长城。二、适时加油? ?? ?轮船要按时加油，才能充满前进的动力。学生课外阅读的动力就是兴趣。兴趣是最好的老师，喜爱阅读的人总会手捧书卷爱不释手。兴趣的培养，每一方面的力量都可以成为生力军：一个良好的家庭读书氛围，一个热爱读书的引路人，一个适宜的学校或社区环境等，都会催生课外阅读的浓厚兴趣。教师要充分发挥主导作用，可以通过家长会、家校联系影响家长对课外阅读的认识，可以通过提供课外书与创设适宜的阅读环境，可以通过丰富多样的活动激发自主阅读的主观能动性。活动是激发兴读书活动，在活动中催生持久的阅读兴趣。如定期开展读书汇报会、故事会、优秀读书笔记评比展览、手抄报竞赛、与书刊作者通信等活动。三、定期检修? ?? ?轮船要经常检查、维修才能保持状态良好，否则就容易有不安全隐患，甚至产生不堪设想的后果。指导学生课外阅读也要经常检修——纠正不良的阅读习惯和不正确的阅读方法。要注意用眼卫生。特别是对那些沉迷于书中的学生，要引导正确的读书姿势，合理安排读书时间，防止眼睛的近视和身体的畸形发展。? ?? ? 现在，电视十分普及，节目丰富多彩，吸引力大大优先课外书，而且电视直观形象，不需动什么脑子，而小学生看书却要由视觉通过内部音觉转换为意义的领会，需要付出大量的思维活动，所以看电视的功用远远低于看课外书，让优秀的课外书占领孩子们一部分看电视的时空，是一项现实而重要的任务。每天硬性规定一些课外阅读量的标准就是一个好办法，对不自觉的学生可以“定书、定时、定量、定检”，以保证落实。? ?? ?许多人书读了