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发展心理学 【思维导图 】 研究对象 研究方法 心理发展的动因 概述 心理发展过程 心理发展的内动力和外动力的关系 儿童早期心理发展的敏感期 发展心理学简史 新生儿发展 婴儿生理和动作的发展 幼 幼儿期ADWE ADWE 期 婴儿期 婴儿学习 婴儿的认知发展 婴儿的言语发展 婴儿个性和社会性发展 幼儿的游戏 气质 基本情绪 社会性依恋 婴儿自我 幼儿的认知发展 幼儿期 幼儿言语的发展 幼儿个性和社会性发展 个性的初步形成 自我情绪体验的发展 幼儿期儿童认同的发展 儿童发展的第一逆反期 发展心理学 童年期 童年期的学习 童年期的认知发展 童年期个性和社会性发展 少年期的生理发育加速 自我意识的发展 道德发展 童年期的同伴交往 友谊的发展 家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响 少年期 少年期的认知发展 少年期个性和社会性发展 少年期相关的心理社会问题 少年期自我意识的发展 情绪变化 少年期自我中心性特点 第二逆反期 青年期 青年期的一般特征 青年期的思维发展 青年期个性和社会性发展 中年期的更年期 自我概念的发展 确认自我认同感是青年期的重要发展任务 青年期的人生观和价值观 道德认知——道德推理的发展 中年期 对中年期心理发展的理解和认识 中年期的认知发展 中年期个性和社会性发展 老化的原因 中年期自我意识的发展 中年期的人格特征 适应环境的控制理论 两种不同的老年心理变化观 老年期 老年期的认知变化 老年期的人格特征 老年生活的心理适应 【逻辑说明】 发展心理学是研究心理发展规律的科学。即：描述心理发展现象，揭示心理发展规律。 心理发展有广义和狭义两个方面，广义的心理发展包含心理的种系发展、心理的种族发展和 个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。本章是从狭义的角度来进行诠释的，即 仅揭示个体心理发展的现象和规律。 个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包 含婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。本章共分为八个小 节，第一小节为概述，后七个小节则分别对各个不同时期进行详细阐述。 人的心理活动包括共性的部分及个性的部分，共性部分包括知、情、意；个性部分包括 智力、人格等。随着年龄的增长，人的心理活动不断变化、演进，趋向成熟。认知、言语、 情感、个性、社会性等心理特质在不同的年龄阶段，不同时期，都展现出不同的发展特点。 同时，每个阶段都具有属于该阶段心理发展的特殊性，故而不同阶段需要关注的重点也均有 所不同，这些内容都是二三级心理咨询师考试的考察重点。 本章知识点参见以下双向细目表。 表 3-0 本章知识的双向细目表 生理 学习 游戏 认知 言语 个性 社会性 环境 老化 婴儿期 √ √ √ √ √ √ 幼儿期 √ √ √ √ √ 儿童期 √ √ √ √ 少年期 √ √ √ √ √ 青年期 √ √ √ 中年期 √ √ √ √ 老年期 √ √ √ √ 第一节 概 述 发展心理学是研究心理发展规律的科学，它是心理学的一个重要分支，属于基础理论学 科。 一、研究对象 （一）内涵和性质 发展心理学虽然是一门基础理论学科，但是它与教育实践、心理健康、儿童和老年福利 事业等都有密切关系。目前国际发展心理学领域在侧重基本理论问题的同时，日益突出强调 发展心理学的应用研究方面。在这个意义上，发展心理学的研究又属于应用基础研究。 表 3-1 发展心理学的内涵和性质 心理的种系发展指动物种系演进过程中 的心理发展。一般认为，明确而稳定的条件 以上三个方面合起来 反射的出现就是动物心理开始的标志。发展 指的是对心理发展的广义 1、心理的种系发展 心理学的一个分支叫比较心理学，它对动物 理解，它包含两层意思：一 演进过程不同阶段的现有代表的心理进行比 是发生，二是发展。发生指 较研究，为人类心理的发生发展准备了前提 的是心理“从无到有”，发 内涵 条件。 心理的种族发展指人类心理的历史发 展指的是从简到繁，从低级 到高级。 展。发展心理学的另一个分支叫民族心理学， 通常所说的心理发展， 2、心理的种族发展 它对处于不同历史发展阶段的各民族的心理 多指人的个体心理发展，这 进行比较研究，以探讨人类心理的历史发展 是从狭义上理解心理发展。 的轮廓。 发展心理主要是研究个体 3、个体心理发展 个体心理发展指人类个体从出生到衰亡 的整个过程中的心理发展。 一生的心理发展。 个体心理是由各种心理过程和现象有机联系的整体，心理发展是在各 种心理过程的相互作用中实现的。理解心理发展的整体性需要把握两个要 1、整体性 点：其一，作为整体的心理活动有其独特的质的规定性，它不等同于各种 心理现象特征相加的集合；其二，心理的发展是在各种心理过程紧密联系、 相互制约、相互作用的互动关系中进行的。 人的心理发展