歌剧卡门 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 教学基本信息 课题 欣赏课《卡门序曲》 学科 音乐 学段：第二学段 年级 初三年级 教材 出版社： 人民音乐出版社 指导思想与理论依据 根据2011版《音乐课程标准》和《教学大纲》中新的教学理念，强调音乐实践、重视音乐实践、理解多元文化，本着学生现有的学习基础和兴趣出发，因材施教，大胆尝试和探索新的教学模式，并在课堂中根据学生的兴趣和课堂反应适时调整教学方法和策略。 教学背景分析 教学内容： 《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。 学生情况： 初三学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。教学方式： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合 教学目标 情感态度价值观 能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。 知识与技能 了解歌剧《卡门》作曲者比才以及这部歌剧的剧情。 了解什么是歌剧序曲、回旋曲式。 通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。 分析总结出结合卡门序曲谈谈序曲在歌剧中作用。 它综合地叙述歌剧的主要情节。 奏出剧中代表主角的旋律。 预示剧情的发展。 过程与方法 通过“说”“欣赏”“听唱”“思考”的实践过程进一步提高学生的分析总结能力、审美能力和音乐记忆能力。 教学流程示意 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 说剧情 教师介绍比才身世，介绍歌剧《卡门》首演失败的原因引出剧情 首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。歌剧讲的什么故事？ 学生根据主要人物叙述剧情 歌剧序曲的介绍 ？序曲是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。 学生根据课前对卡门的了解根据人物简单叙述剧情为赏析《卡门序曲》做背景的铺垫。 引入设置疑问引出剧情，学生自己介绍剧情提高学生的参与度和听赏兴趣。 Ppt 6分钟 整体听赏 教师设置选择题 视听欣赏歌剧《卡门序曲》选择序曲表现了那种场景 A 烟草工厂门口 卡门诱惑唐霍塞。 B 酒馆里 斗牛士埃斯卡米洛向卡门示爱。 C 森林里唐霍塞因斗牛士而与卡门争吵起来。 D 斗牛场外 群众热烈的欢迎斗牛士的到来 ，唐霍塞杀死卡门并自尽。 （二）教师总结 学生视听欣赏卡拉扬指挥柏林爱乐乐团《卡门序曲》 总结序曲表现的场景（D） 按照总分的欣赏层次，对《卡门序曲》有个整体的感受并却清晰作品描绘的场景，为分主题听赏打下基础。 Ppt 视频片段 5 分主题听唱 教师围绕以下表格分主题欣赏 设置连线题解决表格最后一列与剧情及人物的联系 1、 妇女和儿童欢喜雀跃等待斗牛士 2、斗牛士威武自信的走到斗牛场 3、预示悲剧的结局 4、人们聚集在斗牛场外欢迎斗牛士的到来 第一部分A、B、C分部分欣赏，填写表格。 第一部分整体欣赏让学生辨别主题出现的顺序，讲解什么是回旋曲式。 第二部分展开部的欣赏填写表格体会两部分的对比性。 学生边听赏边选择 和老师一起填写表格 主题A、B欣赏，主题C利用演唱曲谱加深对主题的印象进一步体会情绪。 学生边听赏边用手势表示出出现的主题 总结主题出现的顺序ABACA的回旋曲式结构。 本节课的重点部分，运用