朗读手册读后感.docVIP

让我们大声为孩子朗读吧 ——读《朗读手册》有感 (云龙小学 谭璨） 对于《朗读手册》这本书我是早有耳闻，很多老师和家长朋友们都向我提及过，说是销量过百万册的教育经典。于是，怀着仰慕与期待的心情我翻开了这本书。首先映入我眼帘的是“大声为孩子读书吧”、“从现在开始，与孩子分享朗读的乐趣”。几句平实、质朴的话不知是拨动了心灵深处的那根弦，让我极有兴趣继续读下去。于是读完了整本书，觉得很有感触、很受启发！ 《朗读手册》是一本阅读指导用书，在美国销量达100万册以上，被美国数十所教育院校选为教材。它之所以受到推崇，重要的原因是因为它掀起了一股为孩子大声读书的热潮，进而推动了整个国家的阅读进程。吉姆·崔利斯强调说，这本书并非要教孩子“如何”去阅读，而是教孩子“渴望”去阅读。因为，“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多”。《朗读手册》一书中集中了丰富、具体、可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校和图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题，是一本非常经典和实用的教育读本。 书中的许多有关儿童阅读教育的理念深入人心。作为一名小学语文教师，培养学生的阅读能力也有我们的一份责任，我们要让自己的学生能在好读书时好读书。 作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”，并介绍了这样做的神奇效果：艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听。后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优异的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。 看，给孩子读书就是具有如此神奇的效果。为什么会有这样的效果呢？因为： 你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。 你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。 其实这个道理我们都懂，但是怎么做才能让孩子爱上阅读呢？ 以前我们认为，让孩子（学生）自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基本途径。但《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。因为专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级（初中二年级）时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进家长和孩子（老师和孩子）之间的情感交流外，同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。 在阅读了这本书并进行了一些尝试之后，我对朗读有了更深的认识，其实无论是没有上学的孩子，还是已经读书的大一些的孩子，或是已经具备了一定阅读基础的孩子，甚至是成年人，我们都可以通过大声朗读这个方法获得更多的东西，例如提高一些有阅读障碍的孩子的读书兴趣、和他人分享精神愉悦、在阅读中获得天地清明的感受等。所以我更加坚定要继续给孩子们朗读，以极大的热情为班里的孩子和自己的孩子读书！ 本学期我选择了《朗读手册》上推荐的书目，利用早读时间读给学生们听，首先读的是宫西达也的恐龙温馨绘本中的一本《你真好》。 “霸王龙一步步逼近小戟龙们，悬崖突然塌了下去。小戟龙们跳到了树上，可是，霸王龙却……”孩子们都屏住了呼吸，静静地听我讲。“‘嗷唔——’四脚朝天，掉到海里去了……”“看见霸王龙一点一点往下沉，你们会想些什么？”我停止讲述发问。 “太好了，这下小戟龙就会过上安宁的日子。”头脑灵活的刘冀铭高高地举起了手。“真是善有善报，恶有恶报。”小大人王梦瑜故作深沉地回答。 …… 虽然绘本的故事短小，但是孩子们和我总在不经意间，被深深地打动。 现在，我们已经开始读卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》和罗伯特·罗素的《兔子坡》了，书中木偶皮诺曹的故事深深地吸引了孩子们，他们时常跟着皮诺曹一起笑一起哭，为他感到惋惜的同时，也责怪他说谎的坏习惯。不少的孩子已经让家长购买了这本书，迫不及待地在家把书读完了，部分孩子还把自己买的《木偶奇遇记》的书带到学校，我读哪一章，他们就看哪一章，即使已经看完了，他们还是会听我读。只要我一开始读书，教室里就会立即安静下来，孩子或坐或靠，静静地听我读书，和我一起走进皮诺曹的世界。《兔子坡》里那个勇敢、自信，对生活充满乐观的小乔奇更是成为孩子们心中的偶像，孩子们还从新搬来了的一家人身上学到了如何与动物们和谐相处，明白了保护大自然有多么重要，每天我们——我和我的孩子们一起从读书中获得快乐。 正如吉姆·崔利斯在《朗读手册》的开篇引用史斯克