3稿《秋天的雨》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 11、《秋天的雨》教学设计 执教者： 从化市温泉镇中田小学 詹淑芳 执教对象：温泉镇第三中心小学 三年级学生 教材解读： 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，描写了秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。 学情分析: 学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。 教学目标： 1、认识“钥、匙、趁”等八个生字，会写“扇、枚、邮”等12个字，会读写“清凉、留意、扇子”等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。 4、积累好词佳句。 教学重点与难点： 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情，体会秋天的美好