《陶罐与铁罐》教学设计（第一课时）.docVIP

《陶罐与铁罐》教学设计（第一课时） 教学目标 1、会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。 2、分角色，有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 4、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。 教学重难点 本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；本课教学难点是课文所讲的道理。 教学过程 一、讲述故事，情境导入。 1、屏幕展示国王的御厨，让孩子走进文中的童话故事。（御厨富丽堂皇，陈列着精美的瓷盘、锃亮的炊具） 2、请生自由表达自己看到御厨后的感受。 3、老师借助图片生动讲述故事，并同时在屏幕中出示主人公陶罐和铁罐。 二、挖掘词语，感悟铁罐。 1、挖掘词语，读准字音。 （1）（屏幕出示题目：把表现陶罐和铁罐神态和动作的词语找出来。）请生读题。 （2）请生拿出笔，带着问题自由读课文，边读边画。 （3）生自由读文，师巡视，把生找到的词语板书（板书：铁罐：奚落、傲慢、轻蔑、恼怒，陶罐：谦虚、争辩）。 （4）请生看板书，齐读词语，师纠正错误读音，对于难读词语师范读，生跟读。 2、理解词语，感悟铁罐。 （师手指“傲慢、轻蔑、恼怒”这三个词语）生再读这三个词，并围绕这三个词语理解铁罐的傲慢。 （1）师：这