小学校园文化建设现状及反思.pdfVIP

农村学校文化建设现状及反思 理川小学 赵平录 著名教育学者张文质先生曾经讲过一个耐人寻味的故事。他 说，他走过许多地方，到过许多学校，每当他问起学校的校长， 你们学校坚持了十年以上的一个教育细节是什么的时候， 很多校 长就沉默了。有位校长抓耳挠腮了半天， 倒也算是正面回答了他， 他尴尬地问道： “不知道升国旗仪式算不是？” 好的故事是一则隐喻—— “故事如风，来自远方， 你心自知。” 她就像一枚打火石，唤醒你去体味，去深思，去反省。 我也不例外。当我第一眼看到这则故事，我深深的被震撼了。 我所在的农村小学有没有一以贯之的可以称之为学校文化的教 育细节呢？农村学校文化建设的现状是不是一如故事， 苍白而乏 力呢？又应该如何建设健康美好的农村学校文化呢？ 观照周遭的农村学校，不得不一声长叹。坦率的讲，我们的 学校文化建设与故事中的描述如出一辙，甚至有过之而无不及。 一是，学校文化建设“应付化” 。当前的很多农村中小学的学 校文化是由上而下“被建设”的，而不是由学校内部、师生中间 自然而然“生长”出来的。由于各级教育行政部门高度重视学校 文化建设，上好之，下必甚之，于是很多学校为了掀起了轰轰烈 烈的学校文化建设“运动” 。至于这种“学校文化”是否切合学 校实际，是否为全校师生所认同，是否是这所学校据此而存在、 1 / 9 而生活的根本， 是否是这所学校朝向所在、 并且在每日的教育努 力中，践行并有所体现的，则不在这些学校的考虑之列。由于学 校文化建设的应付化， 由于学校文化建设在当前的很多农村中小 学是应景之作，是“形象工程” ，也导致了学校文化建设“空洞 化”。因此，我们看到很多学校谈到校园文化起来头头是道，但 真实地深入到学校， 我们发现， 这些所谓的校园文化只是纸上谈 兵，只是坐而论道，只是挂在嘴上、贴在墙上、印在宣传册上， 没有可以依附的教育行动， 没有成为师生的自觉追求。 这些学校 文化建设的形式主义， 说到底是虚假的表象， 只是另一种形式的 伪教育和假教育。 其次是，学校文化建设的“物表化” 。“学校文化是一组规范、 价值和信念、典礼和仪式、象征和事迹，这些因素构成了一所学 校不同于其他学校的个性， 正是这些不成文的因素随着时间的流 逝促使教师、管理者、家长和学生一起工作，一起解决问题，共 同迎接挑战和面对失败。 ”但惋惜的是，一谈到校园文化建设， 校长们就侃侃而谈学校的硬件建设发展如何迅猛，学校的建筑、 墙壁，绿化做得如何活色生香，唯独缺少了对学校使命、愿景、 价值观的关注， 缺少了对学校校风校训的厘清， 缺乏了对学校制 度的内化， 缺乏了对师生行为的养成和熏染， 缺少了对学校仪式 节日与庆典的赋予，缺少了对学校师生榜样英雄的梳理和传承。 即便是学校的硬件建设也是徒有其表， 没有历史文化的印痕， 无 整体的规划和设计， 建筑的设计也无层次和美感， 没有真正成为 2 / 9 学校的文化标识， 没有成为师生生命和记忆的组成部分， 是和师 生的生命成长是互不相