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语文版四年级语文下册 学课标 说教材 柴庄小学 张晓锐 举例研说 举例研说 总目标 总目标 总目标 低年段 中年段 高年段 识字写字 阅 读 写 作 口语交际 综合性学习 三个特点 分为总目标和阶段目标 九年一贯 整体设计 阶段目标 本册目标 举例研说 题材丰富，关注情感 专题组织，系统构建 文本呈现，注重思考 改进编排，转变方式 联系生活，注重实践。 编写意图 文化艺术 动脑思考 了解大自然 教材“整合”的编排思想不仅为学生提供了最优化的立体的学习情境，使学生开展多样的学习活动，获得全面的学习体验得以实现，同时也在引导着学生认识世界的思想方法，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮的天窗。在这里，教材成为了学生了解文化的基点，终身学习的起点，人文色彩更加丰厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生凭借这样的教材拿到了打开未知