坚持三学小组模式打造生本课堂.docxVIP

坚持“三学”小组模式 打造生本课堂 ——第三次镇级生本课堂达标活动评课 黄德琼 马桥镇生本课堂教学第三次验收达标活动已经结束，我有幸参加了这次镇级语文验收达标活动，在这次活动中，我有收获，同时也有反思和困惑，生本教育通过近两年的研究已取得阶段性成果，三学小组课堂教学模式已初步成型。“三学”即“预学、互学、评学”小组是指学生的课堂学习主要应以小组合作形式进行，它是生本教学的核心环节与基本形式，高度体现了“以人为本”的教学思想理念。他为我们的教学注入了新的生命与活力。下面我就结合这次学习听课谈一谈自己的体会。 预学：自主先学、前置学习。 三学小组的第一环节：预学，它是指自主先学，前置学习，包括两个环节：即经典诵读和前置性学习。预学和我们以前预习有相同之处，但它与预习学习目标和要求层次更高一些。预学主要从读、思、议、积、练、问等方面以学生自主学习、独立学习为主，可以在课堂上完成，也可以放在其它时间。只有精心设计好前置性学习任务，那么这节课你就成功了一半。从我听的这四节语文课上，都能看出老师们在预学中前置性学习目标的确定比较集中，能较好的引导学生独立自学。导学目标是学生自学的“路线图”，也是课堂教学的“施工图”。如张千会老师在教学《陶罐和铁罐》这一课时前置性作业是这样设计的：1、我读书画出了陶罐和铁罐是怎样对待对方的句子，想一想谈谈自己的体会。2、我通过陶罐和铁罐的故事懂得了一个道理告