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如何将核心素养融入课堂教学 源汇区空冢郭乡初级中学 曹一凌 当下一个崭新的概念—— “核心素养”是我们教育教学实践中 最热门出现频率最高的词汇。 “核心素养”被置于深化课程改革、 落实立德树人目标的基础地位。 今天，这个概念体系正在成为新一轮 课程改革深化的方向。 中国学生发展核心素养的发布， 对中国教育来说， 是一件大事： 它是全面贯彻党的教育方针、落实“立德树人”根本任务的需要，也 是适应国际教育发展趋势、 提升我国教育国际竞争力、 深入推进素质 教育改革的需要。从根本上来说，学生发展核心素养就是要解决“教 育要培养什么样的人”的问题，这既关系到国家的总体发展，也关系 到千家万户和学生个人的成长， 值得我们每一个教育工作者关注和思 考。 一、为学生的全面发展着想 受应试教育作崇， 某些学校部分教师仍然把分数的高低作为衡量 教学质量的标准。于是很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了 人的本性发展。通过学习， 我更加坚信了自己强调学生全面发展，学 有所长的做法是对的 。 二、对学生信任和宽容 学生是学习的主体， 应把学习的主动权交给学生， 让学生在探索 之中享受成功。 在以后的教学中应给予学生更多的宽容， 相信学生的 能力并想方设法锻炼提高学生的能力。 三、学生才是学习和发展的真正主人 原来我们搞的 “填鸭式”教学，得到的结果是学生被动 “接听”， 课堂气氛沉闷， 压抑了学生学习的积极性和主动性， 收到的效果可想 而知。通过学习， 我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教 学设计，根据儿童的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于接受的趣 教，在课堂中做到少讲精练，着力体现训练过程，提问问在重点上， 问在难点上，问在语言文字上。教师“少讲”、“少问”便节约出时 间进行多种形式的练习， 把练习有机地结合在讲问之中， 训练学生的 听说读写能力。 四、经常反思，不断提高 。 反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。 素质教育和新教育 已悄然来到了我们身边， 教育工作既要有实干精神， 又善于开动脑筋， 善于在反思中运用新技术、 新理念解决教育教学存在问题。 反思是教 师成长的必经途径， 反思是教师进步的一大阶梯。 我们要在反思中扬 长避短，在新形势下以自己教育教学质量不断提高为目标。当然，反 思不仅仅是停留在脑海中， 更重要的是撰写教育和教学反思。 在反思 中积累成功的经验， 才能不断进入教育教学新境地的钥匙， 不断提高 自己对教师道德的认识， 规范自身的教师道德行为。 良好的道德品质， 在潜移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生给信任和宽 容，让学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，学会反思和积 累，认识到自己的不足并积极改进。 通过自己的努力将良好道德作用 于学生的心灵，塑造有创造力的学生，并能在新教育的路上不断成 长。 以上所述， 仅是我学习后的一点浅显体会，我相信每个参加学 习培训的教师都有许多宝贵的经验。“只有学习，才能不断进步”。 我坚信自己以后会学习学习再学习，以求更快、更大、更高的进步。 学生对老师有一种特殊的信任和依赖情感， 他们的品行往