131_有理数的加法2(洋思).pptVIP

学习目标： 1、正确理解加法交换律、结合律，能用字母表示运算律的内容。 2、能运用运算律较熟练的进行加法运算。 学前准备 1、计算：30+（-20）= (-20)+30= 7.5+(-2.3)= (-2.3)+7.5= 2、回答问题 问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？ 问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？ 自学指导2 自学课本第20页例3，比较两种解法。 作业： （必做）第25页2题。 （选做）第26页13题。 第一章 有理数 1.3.1 有理数的加法 自学指导1 请完成下列计算 （1）（－8）+（－9） （2) （－9）+（－8） （3） 10+[（－10）+（－5）] (4) [10+（－10）]+（－5） 说一说，你发现了什么？ 从中你得到了什么启发？ 有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置和不变。 加法交换律：a+b=b+a 有理数加法中，三个数相加，先把前两个数相加， 或者先把后两个数相加，和不变。 加法的结合律：（a+b)+c=a+(b+c) 检测 1 、计算 16+（-25）+24+（-35） 解题反思： 符号相同的数可以先相加. 2、 计算 解题反思： （1）将小数化为分数或将分数化为小数相加 （2）同分母相加. 3、计算 4、计算 （-0.8）+1.2+（-0.7）+（-2.1）+0.8+3.5 解题反思：互为相反数的先相加. 常用的三个规律： 1、 一般地，总是先把正数或负数分别结合在一起相加。 2、有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整。 3、有分母相同的，可先把分母相同的数结合相加。 检测： 下陈中学食堂为了供我们同学吃饭，在市场上购进8袋大米，由于当时没带秤，他就以每袋大米为90千克作为标准重量交易。事后，食堂人员称了一下，8袋大米的称重如下：91、89、91.2、91.3、88.7、88.8、91.8、91.1（单位：千克）。请你帮食堂算一算，他是赚了还是亏了？赚或亏了多少？8袋大米的实际总重量是多少？ 当堂训练 计算 （1）23+（-17）+6+(-22) 请同学们谈一谈这节课的体会和收获。 本节小结： 1、通过具体有理数的计算，把加法运算律从非负数 范围扩大到有理数的范围。 2、掌握加法运算律的法则及公式，并适当的运用运 算律进行简化计算。 3、有理数加法解决实际问题，体会求简意识。 彰显数学魅力！演绎专页传奇！ 彰显数学魅力！演绎专页传奇！ 彰显数学魅力！演绎专页传奇！ 彰显数学魅力！演绎专页传奇！ 彰显数学魅力！演绎专页传奇！