大班语言教学小马过河罗继莲.docVIP

　 大班语言活动《小马过河》 兴宾区二幼 罗继莲 设计意图：当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，可以说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，通过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，而且，让幼儿知道从不同的角度看问题，会有不同的答案，自己的答案要靠自己的行动来获得。 一、活动目标： 　　1．使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。 　　2．发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。 　　3．通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。 二、活动准备：多媒体课件、动物头饰 活动难点：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。 活动重点：让幼儿知道遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。 三、过程活动: （一）以谈话导入活动，激发幼儿听故事兴趣。出示动物图片，让幼儿看看图中有什么？小马长大了，它要给幼儿讲述自己小时候的故事， （二）播放课件，引导幼儿观看课件。（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心情。提问： 1.故事中有谁？ 2.小马遇到了什么困难？ 3.牛伯伯怎么对小马说的？ 4.小松鼠又是怎么说的？怎么想的？怎么做的？ 5.如果你是小马，你会怎么做？（幼儿讨论） （三）继续播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停课件。提问： 1.老马怎么对小马说的？ 2.河水到底是深 还是浅？（幼儿讨论） （四）播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。暂停提问： 1.小马后来怎么做？它发现河水到底怎么样？ 2.为什么老牛和松鼠说的都对？ 3.故事告诉我们一个什么道理？ （五）教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。 （六）再次欣赏完整故事课件，引导幼儿理解故事内涵。 提问： 1.故事的名字叫什么 2.你喜欢故事中的谁？为什么？ 3.如果你遇到困难怎么办？ 教师小结:在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。 （七）延伸活动：小朋友，你们想不想来表演这故事呀？请小朋友选择自己喜欢的角色，带上动物头饰，一起来表演吧！ 活动反思： 　　1、运用信息技术多媒体课件教学给幼儿园语言教学起到一个非常实效的作用。 　　2、用课件陈述故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不同动物的身体特征出发，站在不同的角度深入理解他们的话，能让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自己的想象是否一致的思维，可以发展孩子的思维想象力。 　　3、在活动中，孩子们积极讨论故事情节，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不同的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿知道了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。