临床中医学课程标准.docxVIP

《中医学》课程标准 供临床专业 《中医学》课程标准 第一部分 课程概述 一、课程名称 《中医学》 二、学时与适用对象 课程总计 72 学时，其中理论课 64 学时，实验课 8 学时。本标准适用于临床专业。 三、课程性质地位 中医学是临床医学专业的一门必修课。通过学习祖国医学的主要精髓内容，激发学生对祖国医学的热爱，达到提高学生医学综合素质的目的。 本课程内容主要包括中医学术发展的历史及其人文背景、主要内容及特点，中医学的认知方法，中医学未来发展展望；中医学的哲学基础；中医学对正常人体的认识；中医学的病因病机；中医诊断疾病的主要方法及治疗概述。 四、课程基本理念 本门课程的以课堂讲授为主，力求生动活泼，简明扼要，通俗易懂，采用布置作业，组织讨论，加强辅导及辅助多媒体等教学方法，使学生对中医学概貌有一个清晰的了解。 五、课程设计思路 1．进一步加强医学生人文精神的培养。 2．鼓励学生以中医模式对疾病进行分析， 在学生与教师的互动和交流中逐步培养他们独立思考问 题、分析问题和解决问题的能力 3．合理改革考试模式，加强学生综合素质考核 增强学生的动手能力和沟通能力，注意学生实际工作能力和护士素质、专业形象的培养 六、课程学习策略与建议 1.明确学习目标 2.注重人文修养 3.培养思考能力和创新意识 4.寻找适合自己的学习方法，提高学习效率 第二部分 课程目标 一、总体目标 该课程的任务是介绍与专业相关的中医学的相关知识与技术，让学生了解、理解、应用中医的精髓和主要内容，学习中医学一些最重要的基本概念和常识性知识，掌握中医理论、中药理论，介绍常用的中医与中药方剂的基础理论和常用的方法、药物、方剂等。 二、分类目标 （一）知识与技能目标 1、掌握中医的基础理论。 2、利用中医方法对病人进行独立诊断。 3、掌握基本的中医治疗原则及用药原则。 （二）过程与方法目标 1.课堂理论教学注意理论联系实际，积极采用现代化的教学手段，并组织学生展开必要的讨论， 以启迪学生思维，加深对教学内容的理解。 2.在实验和临床见习时，应充分调动学生的学习主动性，积极性，训练学生的动手能力和人际沟 通能力，注意学生实际工作能力和医师素质、专业形象的培养。 3.学生的知识水平和能力水平，应通过平时测验提问，操作技能考核及考试等多方面的情况综合 评价。 （三）情感态度与价值观目标 以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习本课程，表现出良好的职业道德和细心严谨的工作作风 第三部分 内容标准 一、教学内容与课时分配 篇、章 教学内容 学时分配建议 实验 小计 理论 绪论 绪论 2 2 第一章 阴阳五行学说 4 4 第二章 气血津液学说 2 2 第二章 藏象学说 8 8 第三章 经络学说 2 2 第十三章 腧穴概论 2 2 第十三章 常用腧穴 4 4 第十三章 毫针刺法 2 2 第十三章 艾灸疗法 2 2 第十三章 火罐疗法 2 2 第十三章 刮痧疗法 2 2 第四章 病因学说 8 8 第五章 四诊 8 8 第五章 八纲辨证 2 2 第六章 防治原则 2 2 第七章 中药概论 2 2 第七章 方剂概论 2 2 第八章 常见病证 12 12 第十四章 常见疾病 4 4 合 计 64 8 72 二、内容要点与基本要求 （一）理论课 绪论 基本要求： 主要教学方法与手 主要内容 目标要求 段 中医的发展史 主要教学方法： 一．中医学的发展概况： 配合史书记载、 生活 中医学的起源 中常见症进行讲解。 中医理论的确立 主要教学手段： 1．《黄帝内经》 2.《神农本草经》 3. 多媒体、 板书、模型 《伤寒杂病论》等。 1.简述中医的发展史 中医理论体系的发展 1.晋、隋、唐时期 2.宋金元时期 3.明清时期 4.近现代 二．中医理论体系的主要特点 （一）整体观念： 人是一个有机的整体 人与外界环境的统一性 人与自然环境的统一性 人与社会环境的统一性 2.详解中医的基本特色 （二）辩证论治 辩证：区别证、症、病及其关系 论治：（ 1）同病异治 （ 2）异病同治 三．中医药现代化研究 中医基础理论研究 3.了解中医现代的发展 中医临床研究 中药现代化研究 第一章 阴阳五行 基本要求： 阴阳学说 一．阴阳的基本概论： 1.简述阴阳的定义及区分 1.定义 2．阴阳的属性 二．阴阳学说的基本内容： （一）阴阳交感 （二）阴阳对立制约 2.解释阴阳学说的主要内容 (三）阴阳互根互用 （四）阴阳相互转换 （五）阴阳消长平衡 三．阴阳学说在中医学中的应用 1． 说明人体的组织结构 2． 说明人体的生理功能 3． 说明人体的病理变化 3.阐述阴阳学说在临床上的具体应用 4． 用于指导疾病的诊断 用于确定疾病的治疗及护理原则，用于指导养生防病 五行学说 一．五行学说的基本概念 1.简述五行学说的基本概念