高中数学《直线的方程》教案6新人教A版必修2.docxVIP

直线方程的一般形式 一、教学目标 ( 一) 知识教学点 掌握直线方程的一般形式，能用定比分点公式设点后求定比． ( 二) 能力训练点 通过研究直线的一般方程与直线之间的对应关系，进一步强化学生的对应概念；通过对几个典型例题的研究，培养学生灵活运用知识、简化运算的能力． ( 三) 学科渗透点 通过对直线方程的几种形式的特点的分析，培养学生看问题一分为二的辩证唯物主义观 点． 二、教材分析 1．重点：直线的点斜式、斜截式、两点式和截距式表示直线有一定的局限性，只有直线的一般式能表示所有的直线，教学中要讲清直线与二元一次方程的对应关系． 2．难点：与重点相同． 3．疑点：直线与二元一次方程是一对多的关系．同条直线对应的多个二元一次方程是同解方程． 三、活动设计 分析、启发、讲练结合． 四、教学过程 ( 一) 引入新课 - 1 - 点斜式、斜截式不能表示与 x 轴垂直的直线；两点式不能表示与坐标轴平行的直线；截 距式既不能表示与坐标轴平行的直线，又不能表示过原点的直线．与 x 轴垂直的直线可表示 成 x=x0 ，与 x 轴平行的直线可表示成 y=y0 。它们都是二元一次方程． 我们问：直线的方程都可以写成二元一次方程吗？反过来， 二元一次方程都表示直线吗？ ( 二) 直线方程的一般形式 我们知道，在直角坐标系中，每一条直线都有倾斜角 α ．当 α ≠90°时，直线有斜率， 方程可写成下面的形式： y=kx+b 当 α =90°时，它的方程可以写成 x=x0 的形式． 由于是在坐标平面上讨论问题， 上面两种情形得到的方程均可以看成是二元一次方程． 这样，对于每一条直线都可以求得它的一个二元一次方程，就是说，直线的方程都可以写成关 于 x、 y 的一次方程． 反过来，对于 x、 y 的一次方程的一般形式 Ax+By+C=0． (1) 其中 A、 B 不同时为零． 当 B≠0 时，方程 (1) 可化为 这里，我们借用了前一课 y=kx+b 表示直线的结论，不弄清这一点，会感到上面的论证不知所云． (2) 当 B=0 时，由于 A、B 不同时为零，必有 A≠ 0，方程 (1) 可化为 它表示一条与 y 轴平行的直线． - 2 - 这样，我们又有：关于 x 和 y 的一次方程都表示一条直线．我们把方程写为 Ax+By+C=0 这个方程 ( 其中 A、 B 不全为零 ) 叫做直线方程的一般式． 引导学生思考：直线与二元一次方程的对应是什么样的对应？ 直线与二元一次方程是一对多的，同一条直线对应的多个二元一次方程是同解方程． (三)例题 解：直线的点斜式是 化成一般式得 4x+3y-12=0 ． 把常数次移到等号右边，再把方程两边都除以 12，就得到截距式 讲解这个例题时，要顺便解决好下面几个问题： (1) 直线的点斜式、两点式方程由于给出 的点可以是直线上的任意点，因此是不唯一的，一般不作为最后结果保留，须进一步化简； 直线方程的一般式也是不唯一的，因为方程的两边同乘以一个非零常数后得到的方程与原 方程同解，一般方程可作为最终结果保留，但须化为各系数既无公约数也不是分数； (3) 直线 方程的斜截式与截距式如果存在的话是唯一的，如无特别要求，可作为最终结果保留． 例 2 把直线 l 的方程 x-2y+6=0 化成斜截式，求出直线 l 的斜率和在 x 轴与 y 轴上的截距，并画图． 解：将原方程移项，得 2y=x+6 ，两边除以 2 得斜截式： - 3 - x=-6 根据直线过点 A(-6 ，0) 、 B(0 ， 3) ，在平面内作出这两点连直线就是所要作的图形 ( 图 1-28) ． 本例题由学生完成，老师讲清下面的问题：二元一次方程的图形是直线，一条直线可由其方向和它上面的一点确定，也可由直线上的两点确定，利用前一点作图比较麻烦，通常我们是找出直线在两轴上的截距，然后在两轴上找出相应的点连线． 例 3 证明：三点 A(1 ，3) 、 B(5 ，7) 、 C(10， 12) 在同一条直线上． 证法一 直线 AB 的方程是： 化简得 y=x+2 ． 将点 C 的坐标代入上面的方程，等式成立． A、 B、 C 三点共线． A、 B、 C 三点共线． - 4 - |AB|+|BC|=|AC| ， ∴ A、 C、 C 三点共线． 讲解本例题可开拓学生思路，培养学生灵活运用知识解决问题的能力． 例 4 直线 x+2y-10=0 与过 A(1 ，3) 、 B(5 ， 2) 的直线相交于 C， 此题按常规解题思路可先用两点式求出 AB 的方程， 然后解方程组得到点 C 的坐标， 再求 点 C 分 AB所成的定比， 计算量大了一些． 如果先用定比分点公式设出点 C 的坐标 ( 即满足点 C 在直线 AB上 ) ，然后代入已知的直线方程求 λ，则计算量要小得