托班美工区地设置.pdfVIP

托小班“美工区”的设置 《上海市学前教育纲要》和《上海市 0-3 岁婴幼儿教养方案》中指出： 2-3 岁的幼儿对 鲜明的色彩感兴趣，这一阶段的幼儿喜欢用各种材料涂涂画画 , 喜欢用粘贴、绘画等各种方 式表达自己的感受。 因此， 美工区域活动就成了幼儿园托小班区域活动中不可缺少的组成部 分。以下就从其功能价值、创设要求、材料投放、观察指导、拓展延伸几方面进行介绍。 一、 美工区概述和功能 我们常常可以发现只要孩子手上有了一支笔，他们就喜欢在所见之处——桌子、墙壁、 地上等到处涂涂画画，可见绘画是他们的天性 , 这个涂涂画画的过程，既是游戏也是学习。 鉴于幼儿的年龄特征，美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地， 它为幼儿的游戏、学 习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围，幼儿自由观察、欣赏， 任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作， 有条理地进行各种美术活动， 创造性地表达 自己的情感与认识，从而发展幼儿的审美能力。美术区的功能有如下几个方面： 培养对色彩的兴趣 五彩缤纷的颜色是最容易引起幼儿注意的， 也是幼儿最感兴趣的， 我们发现幼儿在开始 用色时情绪比较高涨， 在涂鸦过程中会根据自己对色彩的爱好选择颜色， 他们并不是按照物 体的固有颜色去安排自己的画面色彩。 掌握美工技能技法 美工活动中包含的技能技法很多，比如绘画中的用笔、涂色，玩纸中的撕、贴、剪，泥 工中的团、捏、搓……，幼儿能在美工区的游戏中自然而然的运用不同的技能以完成作品。 接触各类美工工具 从刚开始面对固体胶、毛笔、剪刀等工具的不知所措，到后来能运用自如，幼儿对各种 美工工具从陌生到熟悉都离不开在美工区中的使用。 发展手部小肌肉动作 涂鸦、玩色、撕纸、玩泥等既是美工活动，也是一种动作游戏。幼儿在活动的同时，培 养了手眼协调的能力，发展了手部小肌肉的动作。 发展幼儿的创造性 由于美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间和时间 , 可以让幼儿充分发挥 自己的想象力， 通过提供幼儿可操作的环境和各种活动材料， 让幼儿在和环境的相互作用中 主动地得到发展。 二、 美工区环境创设的基本要求 1 ．自由的家庭式环境。 《03 方案》中指出：“营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消 毒的生活设施， 保障婴幼儿身心健康和谐地发展。 ”因此在美工角设置之初，可以如同幼儿 在家一样比较自由， 教师可为幼儿准备 1-2 个画架， 画架下放着蜡笔或水彩笔， 等着孩子们 来使用， 孩子们可以随时取拿画纸， 并用夹子夹在画架上开始绘画， 通过这样一个自由的家 庭式的环境来吸引每个幼儿参与活动。 2 ．合理宽松的空间位置。 美工区的位置选择既要靠窗口，让幼儿在光线充足的地方进行操作，有利于对颜色的辨 识、保护幼儿视力；还需靠近水源，方便清洗；此外还要留有足够大的活动空间，在适合进 行个别活动的同时，稍作调整后也能进行小组的活动；大型的涂鸦甚至可以放在室外进行， 避免了幼儿彼此之间的挤推。 3 ．可供模仿的作品展示 2-3 的幼儿喜欢重复， 尝试模仿小朋友和老师的行为， 因此这里的作品展示既可以是真 实的物品、照片，给幼儿美的感受，也可以是老师的范例，让幼儿知道该如何进行操作、游 戏，并在模仿的基础上进行创造； 还可以是小朋友自己完成的作品。 当然这些作品并不是简 单的、 直接的贴在墙上， 而是老师根据活动的目标经过构思后呈现出来的。 如，孩子刷出来 的小动物剪下后分别生活在陆地、 天空和水里； 拓印出的美丽花朵按着颜色不同