块状教学-《鹿和狼的故事》教学反思.docVIP

块状教学 —《鹿和狼的故事》教学反思 “块状教学”这个概念是由浙江省特级教师张化万在一次讲学中提到的。我在研读了有关块状教学的理论，听了全国著名特级教师左友仁老师的《航天飞机》一课，贾志敏老师的《两个名字》一课之后，以听、说、读、写四种语文能力的培养为单位的块状教学在我脑海里逐渐清晰了起来。???《鹿和狼的故事》这篇课文。这是一篇新课文，找不到任何可供我查阅的资料，于是我就凭着年轻人的冲动与勇气瞎摸索一回。我苦思冥想，尽量让我的设计方案、包括一些具体操作方式符合我的教学设想，即以“听、说、读、写”四种语文能力的培养为单位把课堂划分成若干块来实施教学，尝试了一回块状教学。??? 第一块：尽情地读。语文课要以读为主，我愿意花１５～２０分钟的时间让学生来读。我先让学生自由读，读正确流利了，最好能读出问题来。接下来还让学生带着问题自由读，自己感兴趣的多读读。最后指名学生读自己感兴趣的地方，我不失时机地指导他们读出感情来。学生试过，练过，有了充分的积累，在指名自由选择读的时候，自然兴趣浓浓，高潮迭起。可贵的是还有同学在读书中有了自己的创新，在读到鹿群灭亡情形的段落能加入一些哀声叹息学生十分投入，在朗读中获得了一种愉悦和满足。??? 第二块：尽情地说。在指导学生弄清文章所述道理时，我先让学生在小组间交流谈感受，再创设情景师生共同表演出来。师作罗斯福总统，学生将自己小组研究的情况向总统汇报