录制与处理声音.docxVIP

第 1 课  录制于处理声音 教学目标： 1．知识与能力： 文件的格式及转换。  掌握声音录制的方法和声音的简单编辑，知道声音 ．过程与方法：提高学生使用“录音机”、“超级解霸”等软件解决实际 问题的应用能力，增强学生的动手操作能力，让学生在自主探究的过程中体验 成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。 ．情感态度与价值观：让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨 大改变，激发学生热爱信息技术的情感。 教学重难点重点：掌握声音录制的方法和声音的简单编辑； 知道声音文件的格式及转换。 教学方法： 情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。 所用课时 ：2 课时。 教学环境：多媒体机房 教学过程： 一、 创设情景，导入新课 师：声音很早以来就是人类传递信息的工具。例如，樵夫搬运木材时发 出的劳动号子、庆祝丰收的锣鼓与传递情感的对歌，以及古城报时的晨钟暮鼓， 都是人们对声音的应用。自从人类社会中有了自己的语言，声音在信息传递方 面成为最主要的交流手段之一。随着现代录音和广播等信息技术的发明与运用， 稍纵即逝的声音可以保存，声音的传播也从此冲破了时间与空间的“樊篱”。 投影广播（樵夫、锣鼓、报时晨钟等图片） 下面就让我们学习如何制作一个配乐诗朗诵，当一个小小录音师。（板书：录制 声音） 二、 讲授新课 （一）创建简易“录音棚” 师：录制声音，首先要一些基本的硬件设备，声卡、耳机、话筒是“录 1 音棚”中最基本的设备。声卡是计算机中处理声音信息的硬件设备，在这里可 以完成对声音的录制、播放、编辑和合成处理等工作，是声音信息的加工厂。 耳机用来重现声卡输出的声音。话筒是拾取人们所能听到的声音，并将其输入 到声卡进行处理。 投影广播（话筒、耳机与声卡相连的图片） （二）调整录音设备参数 师：将耳机、话筒等设备连接好以后，为了保证录音效果，我们需要进行一些 设置。 请同学们认真观看老师设置。 教师演示操作过程： 1.设置录音属性 步骤 1：双击“控制面板”中“多媒体”图标，打开“多媒体属性”对 话框中的“音频”选项卡。在录音一栏中选择相应的录音设备。双击桌面的右 下角状态栏中的喇叭图标，打开“音量控制”，选择“选项” “属性”菜单， 在“调节音量”框内选择“录音”。 2.录制诗朗诵 步骤 2：设置完成后，从“开始”菜单中运行录音机程序，单击红色的 录音键，就能录音了。 步骤 3：对着话筒朗读： 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了，/　正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/　作别西天的云彩。/ 那河畔的金柳/　是夕阳中的新娘/波光里的艳影，/　在我的心头荡漾。/软泥 上的青荇，/　油油的在水底招摇；/在康河的柔波里，/　我甘心做一条水草。 /那树荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/　沉淀着彩虹似的 梦。/寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯，/满载一船星辉，/在星辉斑斓 里放歌。/但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今 晚的康桥！/悄悄的我走了，/正如我悄悄的来；/我挥一挥衣袖，/不带走一片 云彩。 步骤 4：录音完成后，可按停止按钮，并选择“文件”菜单中的“保存” 命令，给文件命名并保存。 师：由于 Windows 所带的“录音机”录音的最长时间只有 60 秒，因此如果要录 制较长时间，需要先分段录好后，再合成。 步骤 5：重复以上操作，录制好第二段。 因为录音需要一个安静的环境，教师最好将录音具体操作改为课后练习。 （三）编辑整理 教师分段打开已经录制好的声音给学生欣赏。 师：刚才同学们欣赏了我们录制的声音，说说你的感受。 生：前后有杂音， 没有连在一起…… 师：同学们说得好，下面我们裁剪去掉每段录音前后的多余部分，并将各段录 2 音串连起来后能够形成一段完整的诗歌朗诵录音。好不好？ 教师演示操作： 步骤 1：打开第一个文件后，通过试听，找到并定位游标所有删除的位置 上，单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”/“删除当前位置以前的内容” 。 步骤 2：打开裁剪好的第一个声音文件，移动游标到最后，单击“编辑” →“插入文件”命令，系统会弹出“插入文件”对话框，选中第二个声音文件 并单击“打开”按钮。按照相同的方法按顺序将剩下的各段文件插入进来。 步骤 3：以“诗歌朗诵.wav”为名重新保存文件。 （四）提供机会，学生实践探究 教师给学生发送声音素材文件。 投影广播任务：请同学们将 01.wav、02.wav 前后杂音去除，并将 02.wav 插入 到 01.wav 后面。 教师随堂检查，并指导个别学生添加背景音乐。（同时将制作较好的作品上传到 教师机，以便展示给其他同学们看） （五）添加背景音乐 师：刚才老师在课堂上看了同学们的操作，情况不错，下面我们一起来 欣赏××同学的作品。 教师展