长方体变奏曲说课.pptxVIP

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2020-03-25 发布于安徽
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长方体变奏曲说课.pptx

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;;;;;;;;;;;;;三、正方体与正四面体;正方体与正四面体;正方体与正四面体;正方体与正四面体;正方体与正四面体;正方体与正四面体;正方体与正四面体;正方体与正四面体;正方体与正四面体;正方体与正四面体;实例（2017年7月成都市摸底测试）;实例（2017年7月成都市摸底测试）画出三棱锥的直观图，不难发现，这是一个有三条棱两两垂直的三棱锥。;在球面上有四个点P、A、B、C，如果PA、PB、PC两两互相垂直，且PA＝PB＝PC＝a，那么这个球面的面积是_______.;在球面上有四个点P、A、B、C，如果PA、PB、PC两两互相垂直，且PA＝PB＝PC＝a，那么这个球面的面积是_______.(1991年全国卷(20)3分);如图，已知点P是矩形ABCD所在平面外一点，M、N分别是AB、PC的中点． (1)求证：MN∥平面PAD； (2)在PB上确定一个点Q，使平面MNQ∥平面PAD.;如图，三棱锥P-ABC中，PB⊥底面ABC，∠ACB= 90°,PB=BC=CA，E为PC中点，;小结与练习（略）;本课教学中教学中力求做到： ?1、体现思维的渐进过程，从已知到未知，从熟悉到陌生，在“变”上下功夫，寻求学生知识和能力的“最近发展区”，让学生在现有知识和能力的基础上逐步提升。 ?2、把学习的主动权还给学生。注重数学思想方法的渗透，鼓励解决问题策略与方法的多样化，举一反三，让课堂成为学生思维的运动场。 ?3、教学中通过学生的主动参与，让学生成为学习的主人，过程中对学生以鼓励性评价为主，关注学生情感与态度形成的发展，让我们的数学课堂充满生活气息，充满人文气息，充满师生的灵性与共性。;Thanks