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优化分层提问 活化英语课堂 上海市孙桥中学 李欣 一、背景介绍 在英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？针对我校学生英语水平参差不齐，两极分化的现状，英语教研组提出了我校的校本化课程的研究课题--英语分层教学策略的研究。针对这个主题，我在教学内容的设置，教学目标的确定，教学方法的运用，都尽力达到分层教学的要求，尽力充分调动了不同层次学生的学习积极性和主动性，使不同层次的学生在掌握知识的同时，智力及情感都得到不同程度的提高。具体的方法如下：即优化分层提问，活化英语课堂。提问是课堂教学中最为常见的教学方式，也是教师提高教学针对性、有效性最直接的方法。因此，课堂提问的频率、类型和方法，直接影响着教学质量。 二、情景描述 牛津英语8BChapter3Blind man and eyes in fire drama给我们讲述了一位盲人和他的狗被困在着火的旅店中，最终盲人凭借自身的消防常识安全获救的故事。故事情节生动有趣，容易唤起学生情感上的共鸣。如果采用传统的阅读课学法，即在规定时间内让学生阅读文章，然后完成文章的判断正误题或多项选择题，容易使学生感觉紧张又索然无趣。牛津英语教学实践告诉我，如果把语言作为知识来记忆，《牛津英语》教材会让教师疲于奔命的。我觉得更应该让学生通过学习和了解教材所提供的生活场景和知识，让他们理解语言，让学生通过使用语言，通过师生间的交流，生生间的交流